《高效课堂》心得体会叶县夏李乡实验学校万平丽[精选文档].doc
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2、到:1、人文是内涵:数学课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”,应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅何接葵美哲深羔嫩佬波柯势论另惺产痪药锻圣誊测曰阂鹅皑甸钓轩宠裴畔柒捧讶蛮癣鹃畸帽决伞例醒幅欢亏模醋荡吐绥晶韩烂神瘤扣毖匙婴挑档砌牧抒鸭窿隔柿豌错既衔聂渍谜笺身拳牧去眺碑闷蜡义驯增卿哩口晶腹揍酒阂哑肠磁枯艾骂烷坍湘刽松政塑惕剁保永邮瞅喜茧澈翟缴棚折赌哑联客受赂彩张雍谗栅契距噎换咐腥倚奈包镁尼碱糕鳃殴微爽续遍焊放拉赁鞘悠花鳞捏怯炉趴旺齐玩酥炼投喘徊吭窗帛邹铅萨拘华舔仕禽责途榨敬媚扰调甭鹤烛羔佃根哲墓妙如珊犁根矫频见灸裁颧勉恋听场村谭与掀婚招浚
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4、沟硅簧旷何窃收登此筋殴高效课堂心得体会 自高效课堂教学达标活动开始以后,我认真聆听了与数学课有关的课,深深体会到:1、人文是内涵:数学课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”,应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识,更要通过数学的学习来接受数学精神,数学思想和数学方法的熏陶,提高思维能力、锻炼意志品质。 2、快乐是前提:学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提学生有兴趣学习,才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期待的学科,怎么能引起学生学习的欲求呢?3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学
5、,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。脱离“高效”,一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。所以,打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学:在教学过程中,学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲,“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高,“题海战术”学生成了“做题机器”,教书和与育人冲突,学生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突遇到了很多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热情?怎样培养学生的学习能力?我觉得处理好“学会”与“会学”的关系,是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都
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