最新四个太阳教案汇编.doc
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1、18四个太阳教学目标1.进一步巩固课文中的生字,指导书写有代表的生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文,体会文章优美的文字。3.感悟作者借助画太阳所要表达的美好心愿,通过文章的阅读,体会作者善良的心地及诗化的愿望。教学重难点重点:指导朗读课文,书写有代表的生字。难点:感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿。教学准备: 有关课件、太阳贴画、水果图 课前播放种太阳 教学过程 第二课时一、谜语激趣,导入新课1、师:孩子们,今天我们来猜一个有趣的谜语,听好了(一个圆球,挂在空中,白天出现,晚上不见)。生:太阳(师边板书:太阳,边表扬猜对的孩子爱动脑筋。)2.师:孩子们,太阳只有一个,可是我想让冬天温暖,
2、夏天清凉,想让春天更加绚丽多彩,秋天更加迷人,一个太阳怎么行呢?孩子们有什么好办法吗?生回答(引出课题四个太阳),师板书:四个,生齐读课题。二、复习巩固1.师:有位小哥哥给大家画了四个太阳,孩子们想看吗?(生:想)不过小哥哥说得跟课文中的词语宝宝,打打招呼才可以欣赏。(课件出示词语)指名读,教读。2.师:孩子们读得真不错。这就是四个太阳,这是一个( )的太阳,挂在( );这是一个( )的太阳,送给了( );这是一个( ),照亮了( );这是一个( ),送给了( )。师随机板贴:绿太阳 夏天 、黄太阳 秋天、红太阳 冬天、彩太阳 春天。三、朗读感悟,积累词语1.师:夏天就要到了,夏天一到,太阳发
3、出毒辣的光,照耀着大地,大地像着了火一样,知了也会不停地叫“热啊,热啊!热死我了!”这时候,小哥哥想到了什么主意呢?(生自由读读课文第一自然段)(1)指名说说小哥哥想到了一个什么办法?用课文中的句子说说。(我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。)生读句子,小老师教读句子。(2)哦,原来是这样啊!那么现在小朋友们、小动物们、植物们又有什么感觉呢?生:清凉(师板贴:清凉),你还能用其它词语说说吗?凉快、凉爽(3)孩子们你们在夏天有过清凉的感觉吗?(如:夏天吃冰棍的时候)这种感觉怎么样?(凉快、舒服)(4)你能保这种清凉的感觉读出来吗?(指名读,两名学生)(5)到处是指哪些地方?(高山、田野、街道、校
4、园)师补充只要是太阳能照到的地方。用“到处”说话。 (a.下课了,校园里到处都是欢笑声。b.教室里到处都干干净净的。)(6)入情入境地读:如果你是绿绿的太阳,你会怎样读这段话呢?让我们一起把这清凉带给大家吧!(齐读)2.师: 炎热的夏天过去了,迷人的秋天到了。孩子们,你们 喜欢秋天吗?(生答 喜欢)到了秋天,田野、果园、树林会是怎样的景象呢?(课件出示秋景图)(1)指名生说。师补充:秋天是一个丰收的季节,到处一片金黄。所以小哥哥把金黄的太阳送给了秋天。(指名读第二自然段)(2)师:这里有一个长句子,(课件出示句子)你们试着读一读。师指导朗读。(3)师:读了这句话,你想想秋天果园有些什么果子熟了
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