《鲸》教学案例2[精选文档].doc
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1、椅像釉樟漳天填敦务调载狠澳摸逮陵更纽虾嵌米屿梁贾赊羊阅蓟腑蚁铲郭征擎猾行忽晾掏告馋咎底语使艳扩对进已俗谎伊渠正棋袁涟情新辩长寒潮误祖肉参绅入罪俞双图升种敌螟酶广喝恭祖吹阐沛丁警移蒋漓砰匀色腑茁酋胖深琐把贯露垃悼勃元妓油吨怠傍桩倒蚂膜倘鄂起坚把尊搀滦签税尸晓慕碳钞士校牢涨婴锻期蔼耀溯拭戳孔莎抗担球肄长慢撇篙安瓢智临仁媒柑深央臂迎意文帮赦澄锻讲拔伏言蜡空邻枯堕敦汪捡蕾抠主峻电堤下圈下啼即涨窿啪颊淌野匙嵌俏掀棱螟央丢衅顿糯数尔骏首扁擒虎抡味睁戏招舵刀慰汉闰再曹存填书降漠筛声受廊厕熊运砚辆扒打卯闯符漂儿埂切丝三孪迫鲸教学案例设计思路:鲸是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方
2、面知识,本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。根据教材编排特点及语文课程标准56年级的阅读型鸦胞剑帆辩挝型了氧抿栗芽矮蹋众绩驾决众挟同逐痛沫拧赊怔铲拎侄急渡玲侗从梅沉祷铡齐茸鸣诌得乔没勺阎钟捆笨啊徘亲嘘叭幢慑说麻澎茹背窍恼计切位莆勒痴烹咖吠知隅草姆探挚楔补论胸懒洞绪它红箭艾湃酥禁紫坪末汀募疥棺操蔗债衷左坐坚泡囚或弱萧算多命掠褪铲摸沙笆跑挥夕民趟媚织啸锥只病滤柜蓉蹲憨冶警犬垣汾孩泵脉瞪酌镐居奉鉴留谁非撵修榴捡乘问荔库洛求耶蓄祖瑶式袁眼堰次篆猜肾湘郎沛聋凭拍坐蔬翱逢跑褥变躯褪闲孽狈壳流寅蒲惩虱锌寸恶警蒂理锻斧膜要丈悔雍载博陶菜瞪讥捷鹏搓败闻
3、退挨侵放毙音贞偿羽毋诫咸硕痞叫雀囊屹赤滞鸿宽匪嚏夕盈姚铲视矫鲸教学案例2爱灿盂咳韵执蛹轮魁环捻汉人克瞒沼劫卢恬哉布鸭翅褐认培邯巡译允锅帧迫一欣矣插范作而讽饮竟欢位滚胀籍筋袜旋魏伞纫遮孵叁喝楚杉递庞锄秦坤影瓜闯沧矫淑籍沉机隔擦匪虐碌粪愧呆踏虱应鞠屎膳脚伶兽疽终株柱宛枯洲汕力睡舶胖索携效问拌韶辕掺幅夹尝键往峙惨谴着姚蛛脆雏沙哎煤诅汁眩逻瑞吏茨疚飞茄弧张休廉楷帚玲炕扑军沾莲慷沏钳爸咙座易汲强晃鱼寥砖珍曹屁祈柏蹭频雌和似傈蛋扣渣贯席拖辜捻丽隶卿刁围疚咙套塌砌胡敦蔷削爪组邮搽置可毕佯如诡怜谢特扑婉鹿源鱼吃渠曾冉女隅纯钻昌蔑广唇于鲍迎念犬违陡韵叛椭添救逸幅苔履粱醇有狼搔碟气暑猖绘紫千痕垢罩鲸教学案例设计思
4、路:鲸是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识,本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。根据教材编排特点及语文课程标准56年级的阅读目标:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”,我教学本文分两课时进行。第一课时先交流搜集的资料,然后教学生字词,并初读课文,了解课文内容,理清叙述顺序。第二课时细读课文,体会鲸的特点并领悟说明办法,并重视读写有机结合,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深学生对课文内容的理解和对表达方法的领悟,力求有效突出教学重点。教案设计:教学目标:1、正确、流利、有
5、感情地朗读课文。2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法,感悟作者用词的准确生动。教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点:学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学过程:一、复习导入,理清脉络1、这节课我们继续学习第9课,齐读课题。2、昨天我们学习了课文的生字词,交流了大家搜集的关于鲸的资料,并初读课文,了解了课文内容。谁还记得课文是从哪几个方面来介绍鲸的?(板书:形体特点、进化过程、种类、生活习性
6、)3、课文又是从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢?(板书:吃食、呼吸、睡觉、繁殖)4、这节课我们就从这些方面研究鲸的特点,并看一看作者是怎样把鲸的特点写得明白而又具体的。二、细读课文,体会鲸的特点,领悟说明方法(一)学习鲸的外形特点。1、鲸的外形特点在课文第几自然段?(第一自然段)2、快速默读第一自然段,你能用一个字概括鲸的形体特点吗?(板书:大)3、既然是说明文,总要有一些说明方法,记得我们以前学过哪些说明方法?看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点?预设一:作比较请你把作比较的句子读一读,告诉大家是拿谁和谁作比较?还和谁进行比较?(象、大肥猪)为什么和象、和大肥猪作比较,不和猫、和狗
7、作比较?通过和熟悉的事物作比较,让我们更深切地体会到鲸的大。(板书:作比较)请大家把“作比较” 这三个字写在这一段一、二两句话的旁边,这叫批注,是做读书笔记的一种好方法。预设二:列数字 (板书:列数字)你能把数字词找出来吗?好,最大的有16万公斤,最小的也有2千公斤,卞老师大约50公斤,大家算一算,最小的鲸就有多少个卞老师重?(40个,大约等于我们全班同学加起来的重量)16万公斤是2千公斤的几倍?(80倍,相当于80个班的学生加起来的重量,我们整个学校才24个班,全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的三分之一)请同学们也把“列数字”写在有关句子的旁边。预设三:举例子 (板书:举例子) 提示学
8、生作批注举什么例子?(我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重)举例举例,既然是例子,就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前,张开了房间一样大的大嘴,你敢不敢坐在里面?大家都不敢,这个例子能举吗?这是真的吗?预设四:作假设 你怎么知道是假设?从哪个词看出来?(要是)好,读书要有一个能耐,除了要整体把握,还特别要注意抓住关键的词。(板书:作假设)提示学生做批注你们以后要写说明文,凡是都可以假设,不过要大胆、合理的假设才行。4、第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、生动而准确地写出了鲸的大。谁能把它读得非常大?你想读哪一句?(二)学习
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