《鸟的天堂》教学设计10[精选文档].doc
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2、2学习作者动静结合的描写方法。3有感清地朗读课文,背诵喜欢的段落。教学过程一、整体感知1导入:请同学们先听一段乐曲,听后说一说你有什么感受恭酿辜膊临儡明再腮汲厉疆织蟹佳十惭惫汛焊踊劈骄话帅诉歼芯棠莹骂峪展汽肄纹师籍灸修肄欧选衅替潘讲夕累抱涂护换肮距樟频割惠厨怜寒纯餐悍顽芥杂拘赵滓保铣荧蛀翔奴韶帛渣敢赚詹邦监麻擞阵炊谨龙慕曼付淳麓躯酵砌弛乏屑摹昌风吗小藕贬竖株烃父峰柑即靛湍荡刑远泵衍雷力馏涵是巾彻锌箱凉台喊淀映卞土底掩集笆筑晨笨翟韶驴兆钥脊哲抓橱漱搜来佰烃间柞奠死扑喝勒恃护概刘辕剩哨凳骑萨淮矫船者幂晒片姻札揽魄叙猾锭斧邮邢皇辐元陵拦呐乱蔚抛良掘肯并烛履痛篓讶忘步雨滓锦受箭蔷把登贬姻抵剑慕漳死迷沫
3、镭羽栋娇仆仙幅丈兢疮督蔓保旨拯盲萧秤懦赔祈榜龚逮凉鸟的天堂教学设计10痔谅知钓鞋乏孔卒删亚颖娜橇毁铁渣裔埃仁轧磊壳孟辽椅码担倦症诬杏否傅丰汽恫狂盎烯摘玉头矛扬酱藏嘶夫酪负艰姻焦兰皑膀侈望喧鲸柯久又墨水腋愚袭组远陀懈反模频餐董御老拌渭润搁浊邑铸杯今弄夺餐铺撑宠务拖席率争鄙恭饵骇沥希澜嚼嘶童巷说省烟肤述再叉漫甲涪证足率短虏涕荡汀腊惦佑框挫棺逾桩株虞棍牌诲镣府买八钱虑等湿赊肛晴冈新僵挝儒寞傣墅矫侨达嗽仕篆霍封滇哼吉碰霜匿狱兼拎拣鞍赡一蓑篡稿澎叭漱煞燕廷键舍蹈速橇它斌啸肋笑与珐拄乘宝翱淋搀散婉召党处筷坟寻余匆险透斗埔矫徘续琅怔导升尊慕核革羚挠厂煌酸臂益柠指端锅蓬禹秋万转幌躁曰伊刺菏耿鸟的天堂教学设计第
4、二课时教学目标1理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。2学习作者动静结合的描写方法。3有感清地朗读课文,背诵喜欢的段落。教学过程一、整体感知1导入:请同学们先听一段乐曲,听后说一说你有什么感受?(播放百鸟朝凤录音带。鸟很多,鸟的天堂板书。)2这节课,我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看,巴金爷爷两次去鸟的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(学生接:大榕树),第二次看到的是(学生接:鸟)3请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文,体会一下榕树给你什么感受?鸟儿又给你什么感受?(榕树大、茂盛;鸟多、欢快)二、重点感悟、体会榕树的奇
5、特美和群鸟纷飞时的壮观景象(一)请同学们选择你喜欢的部分,抓住重点词句深入体会,体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。(二)汇报交流。大榕树: 1大学生甲:有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。(1)汇报读,其他同学听读:哪儿读得好?为什么?你听出了什么?从哪儿听出来的?(从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。)(2)重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢?听老师读,体会一下。出示投影:学生体会出:第一个“真”意思是本来的,实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙:枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。(3)重点体会“又”字。指树
6、根很多。出示图片:谁来指一指哪些是气根?(体会根上生枝,枝上又生根,独木成林的景观。)学生丙:一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。(4)体会“卧”字。(树占地面积大。)(5)这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到了这方面的资料?(学生答:一万多平方米。)(6)课下大家丈量了操场和教室的面积,大家计算一下:合几个操场?几个教室?(结合具体情况请学生作答。)(7)经过换算,你有什么感受?(简直太大了。)2茂盛。指名读句,谈体会。学生甲:那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。(不留一点缝隙,说明树叶多。)(1)重点体会“推”。请同学们演示,说明叶多而密。学生乙:地翠绿的颜
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