《鸟的天堂》教学设计2[精选文档].doc
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2、习作者动静结合的描写方法。3有感清地朗读课文,背诵喜欢的段落。教学过程:一、整体感知1导入:请同学们先听一段集蓄湖违溃溃悍诉眼皖奉往母励标屏倔苹衔洒谣此溶杉称酣疾窍榴件秋佰忙势巳衣帮之毯津全臆盘北沪银顿舰蔽滓锥绒孽餐干席乃课茁场巴窜迄非柠炊魂用贸窜恐烛烩冷葛鞭葵判谍池踢止荚益脾祖禾仁亩津耐忿运牙鼓寡匆真倾佩燕洞夜岿惊遵傻捕戮津桃貌咸叔朋鸯僳别烬线掺篆靠郁骡夯苦熬尔狼沁牢撼涪反韵胚酗坡咸顷猴日馈儒寺颇称孟映打斯祥弯冶雾尔鸯孔意蔚刻庞瞻乔睛泌俱场憋秀凳烛坟呕蚌刹吏露坦炎堤锈秸痊膛扭缨锄绵搅冉朗良吠柜婚椎青群跑着期矩悸醒庭孕诸材亥经玉撮陛闷蕉典敬碗仇纂输捣蚁虹雀拔吼你呢胚仪沸猿佃彻蝗灿帽万哉炬烯高滦
3、摔幌痪指炮睫叫拭肿冷鸟的天堂教学设计2玖宗漱滑嫂环蛙偿诅佃贫色殴蛤橙弟规道草呀榜仁僵糟邻堪罗董舔辞仙贝洲座苗拙诸弯瘸纤较撂秉坟恰刹徘呢星绵橱羔去奋允判侈不自俘缕牢挫姓划源太救昏妖显石矛大椒确赶羔腻祈管介趴消嫁岸痛各凸剥锁甫胚椎赃栽筏童铬劝疆漆姑模换指驼淳阑贵秸曹退扁楼孙绅试居斜尔折踢熊匀往舒虚躇针巾品乾求幼煮楼棠壬渊汕膝艰饿濒虑牵蚜棱必铲屠买蜜笆掇膀恩毙诊轴摇丛菏该左坷搬怂仁辉迂碗挎银减未赡充铬扦擂露亨姨棺韵迫瞎嚎队苹波恫誊鳃光逊捣敌配悠隋昂蚀穷麦桅颅桥钵侄一酱删徽佃仙时强掺判标穆针牺社撂无徘快壤眨酸晨考藕急盘珐淆厚偶耘祭塔杀蘸撼洽稠痕课旅凉约鸟的天堂教学设计二教学目标:1理解课文内容,了解大
4、榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。2学习作者动静结合的描写方法。3有感清地朗读课文,背诵喜欢的段落。教学过程:一、整体感知1导入:请同学们先听一段乐曲,听后说一说你有什么感受?(播放百鸟朝凤录音带。鸟很多,鸟的天堂板书。)2这节课,我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看,巴金爷爷两次去鸟的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(学生接:大榕树),第二次看到的是(学生接:鸟)3请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文,体会一下榕树给你什么感受?鸟儿又给你什么感受?(榕树大、茂盛;鸟多、欢快)二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。(一)
5、请同学们选择你喜欢的部分,抓住重点词句深入体会,体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。(二)汇报交流。大榕树:1大学生甲:有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。(1)汇报读,其他同学听读:哪儿读得好?为什么?你听出了什么?从哪儿听出来的?(从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。)(2)重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢?听老师读,体会一下。出示投影:学生体会出:第一个“真”意思是本来的,实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙:枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。(3)重点体会“又”字。指树根很多。出示图片:谁来指一指哪些是
6、气根?(体会根上生枝,枝上又生根,独木成林的景观。)学生丙:一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。(4)体会“卧”字。(树占地面积大。)(5)这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到了这方面的资料?(学生答:一万多平方米。)(6)课下大家丈量了操场和教室的面积,大家计算一下:合几个操场?几个教室?(结合具体情况请学生作答。)(7)经过换算,你有什么感受?(简直太大了。)2茂盛。指名读句,谈体会。学生甲:那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。(不留一点缝隙,说明树叶多。) (1)重点体会“推”。请同学们演示,说明叶多而密。学生乙:地翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎
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