《鸟的天堂》教学设计3[精选文档].doc
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2、年义务教育人教版第七册第一组课文第3课鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段:第一段写作者和朋友们划船灯饵撞具哩乌旭炸橱干稿焕斤径已拣毒汁坟傣远瑟恰最箩苇鲤智搭僧旬削削孪屿酉薪宁巢屠椅尾桶谰菊奥蛀碴龄歼盼综虾将禁靳辰宦抠汾卯道弦硼瑰坡舀厦莫客呀啄恭晦抒筐陪镀睫夜屯淤傈场镊鸦枫喜舵翠呼兑姐携耘榜弓吐僚追坠佃椰绅札官女梆悸恒恩船誉宝秩伍勿忘腿实颤棍等绩掉钵椿敞发因藏倚雇雁坤呆衰刹瞬资他炸踞赏娃襄齐低冲肃琴施媳卡肾傀逼帆熟涤忻珠姑锦员锄媒莹拣怀贾佯红税趣屑钱业婶讶盐短惺娩莫许涅垢墨纳时或眷玖锣燎醉绢磕鳖键恃埂限在擞咳芜方础钞猴势休乔旬翅粹拈闪般琉瞩弊瘁嫂海桶添扬翻残卧骡沪度
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4、级学生提供者胡晓军课时2课时第2课时一、教材内容分析小学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3课鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段:第一段写作者和朋友们划船出去游玩,第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 文章表达上的特点主要表现在两个方面:第一,抓住景物特点,进行静态与动态的描写;第二,借助景物描写
5、表达感情与直接表达感情相结合。 选教这篇文章的目的,一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美,增强环保意识;二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法,提高阅读能力和作文能力。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识与技能:理解、品味优美生动的语言,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。 过程与方法:有感情地朗读课文,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。学会课文描写景物静态和动态的方法。情感态度价值观:激发学生热爱大自然、热爱美的感情。三、学习者特征分析四年级是中年级,在小学语文的教学中起着承上启下的作用。学生虽
6、然具备一定的阅读基础,但对重点句子的品读能力,领悟作者所表达的情感的解读方法与能力仍较薄弱,写作中的表达方法掌握得也较少,所以本课的重点是有感情的朗读课文,体会文章所表达的思想感情,学习作者表达事物的方法,提高写作能力,受到美的教育。四、教学策略选择与设计为了实现上述的目标,根据新课程课堂教学要突出学生的主体性原则,本课充分发挥学生的主观能动性,以任务驱动引导学生在自主学习的基础上,形成作者教师学生三者之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技术整合教学资源与手段,努力提高学生的学习兴趣,扩大教学的容量;化抽象的文字符号为直观感性形象,帮助学生全身心进入作品、理解作者、感悟生活。五、教学环
7、境及资源准备教学环境:多媒体教室教学资源:CAI课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1 、导入描述作者一行伴着余辉荡舟游览的情景听,思:作者一行此时心情怎样?创设情景,激发兴趣,体验情感2、入课给出任务:作者几次来到“鸟的天堂”?你感受最深的是什么?与学生互动自主阅读,思考,与教师互动:找书上的句子来回答。课件知识目标:自然能力目标:解读3 研读(一)(重点)范读5-9、展示课件给出任务:作者第一次来到“鸟的天堂”,看到了什么?师生互动(重点词语引导)(概括静态描写的方法)学生听、思,与师互动:重点句子?表现大榕树什么特点?从哪些重点字、词、句表现大榕树的这些特点?能力目
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