最新四年级上册语文20、皮巧根桥教案汇编.doc
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1、“自主、真实、有效”课堂教学设计课题20、皮巧根桥计划课时1教学内容分析皮巧根桥是语文S版第七册中的一篇略读课文,课文写了皮巧根在爷爷的帮助下,砍倒一棵大柳树,在一条小河上架起一座木桥,为过河的人们提供了便利,受到人们的爱戴和敬仰的事情。教学目标知识目标 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。能力目标2、有感情地朗读课文。情感目标3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点难点教学重点:理解课文内容,知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学难点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学准备课件教学
2、 设 计 思 路教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟第 1 课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始21、导入谈话。 同学们都见过用什么材料做的桥有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥2,今天我们学习一课叫皮巧根桥。为什么叫皮巧根桥呢?(板书课题)有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥,齐读课题课中二、初读课文,整体感知三、朗读感悟 二、初读课文,整体感知 1、默读课文,了解课文内容。想想课文写了一件什么事? 2、画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。要求读准字音,不加注音或查字典,也可以问同学。 3读生字卡,说说用什么办法
3、记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。 4、指定学生朗读,评估朗读效果 1、学生自读课文,然后指名朗读。 2、抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。 3、把自己感兴趣的内容多读几遍。 绕课后问题再读课文: 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。 了解学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。 指导理解时教师可抓住:以下几个问题: 谁架了一座什么桥?皮巧根为什么要架桥? 1、是怎样架桥的? 2、人们管这座桥叫什么? 3、后来,有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”
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