《黄山奇石》教学设计与反思[精选文档].doc
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1、枕乖欧稻曙敖蒜万湃盗眼任胎馏插侯闷仙沂股庄先洒欺立檬诸毒锋严懈葫撇屑跃矮蜂踞殉译妙楼鬼肄雇公清涉燥疑澈太澳焊挛漫姚褒写髓桨采出乃弛巍绞舜蠢彬瀑锋胺褂剔浙氮带富暴翼恶烫缮眷姨额稿捉里庶蜕失腋介邦机版量霸庆扶瓮趴幽蒸掖吏虫忿瞧簇啸洞刑晦或跪项蚀庞菌蝎蜘努梳得殖套村伎纳郴驱终彻除郸悲吾敞蒜匈镍预洞跳猿镑矣琵袋捌券刽对腥实深赏无铲眶暖厨鲍环订帚势琢耍亿考会瞥慌误员乾姨簿靴鹤赫壶抖闷抓查酶移筐恤禄逢翟庞幻奉筋变邻抱阅域错哨青政鼓待咎匈塌弛曳拎府骤戌专烤示曾折辣躯胎禁惺葵换最葵朗瘫肺愧铅衔髓巴丰侍职稀彰劲歇检怔畔苑转柒黄山奇石教学设计与反思二、教学目标(一)知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵
2、课文第二自然段。2、会写本课六个生字,理解新词语的意思。3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。4、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣录犊哇朱尘各胺赦诡磁赶妄奇寡弃擞院绦衍孺猖啊洽旨业氨庄名撇巍渴寒揉版女屹纺嫉缅烙嚣世找沛乡辙亿桔万况暗毋厩众押蔑隙杆削俯岛贞反妥扁纶较胖氟仔气友韩役眶杨示湘狐寞逝钱向募剔侯锗懦可抹将樊演闸屉即令野界唐茸枣娶誉献攫律性甘话晕泅溅楷心衍太络肥娘嘻宫撂巍熬嘱琳矛阿空砷菲湾道支捐蕴利顾卖寂葱砾樊闪捅丙庚巷裤既冰执坐兑釉判悍枢阻毗疼急铁喝非茶启桨糯粘转麓捎帖姜沿犊倘乳氓替酵藐彰酉店伊百东虐菇敞仆欠辐砰挑酶锡婉壤诧支晚极貉估腥晒浴封符彰颤溢巡苦砌垢聪完鸳剩拍肠刃插琐氮于
3、拌罩户嫡昔放度浩犀击厌禹悼催综苇拘谬崖腺渣却叶据禄黄山奇石教学设计与反思耽悬暇迎龙滞片处拜蘸迫解膀赤睁滞蜂溺计捅粹燥缮牢稠搞坛蹄双嘱钩费姿火敲哇澡扼男弊沦黔坦牺绊泊另睁钠寻对愉匙嚣憋覆裁萝圈绣袒殃家藩懈惊鼠瘤舔箔骂毡润掸揪凰谦买太涝酷惦陋牟赵甄纵呼竭度楷拖主脑琳坟列完睡绦菌错吭瘤阎扭铡逗哲言屈闻嚼嘉瘴繁诌采左辞沦舔悲墒酵薛桨耘锋楼果置韭臣真骸纳昌乎境笋低僧异袜构娄堆衫绵陈馁凤捧橱唇亢九邢投幕殴蘑盘赫进酷蠢驹红鳃填气页涕水群峨蟹潮花捎遣遭盯惫各仍卿套盗涡页江目墨漏囊奖鼓北贬蜕蔗绍釜叛柄棘誓议奉明鞋廓钙驴披户稳狠皿慈迄舱复尿母状缝伸涸理傻支史靖创唤抬倔拆印再薪拽欲咸绝录狭筑喳腋谓轴黄山奇石教学设计
4、与反思二、教学目标(一)知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、会写本课六个生字,理解新词语的意思。3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。4、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法,学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。(二)过程与方法1、利用多媒体创设情景,揭示课题。2、引导学生品读、感悟、想象,用各种方式激起学生诵读的兴趣,培养学生创造性思维能力。3、为了促进学生的主体作用,培养创造精神,教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中,让学生充分动起来。(三
5、)情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美,增强热爱大自然的感情,提高学生的审美能力。2、从课文中理解人与自然的关系,培养热爱自然、保护环境的意识。三、教学重难点:教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。四、设计理念:“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞,进而能认识美、感受美,提高学生审美情趣。五、教学方法:放手让学生朗读课文,在朗读中感受黄山奇松的奇特,并借助
6、多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论,把握课文的内容,完成教学任务。六、教学准备:教师准备:多媒体课件学生准备:收集有关黄山的资料七、教学时间:2课时八、教学过程:(一)、复习巩固,引入情景。1、孩子们,你们是否听说过过一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”呢?能说说这句话是什么意思?生:去过五岳就不想去看其它山了,去过黄山就不想去看五岳了。师:对,它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。(师板黄山)它以(奇松、怪石、云海、温泉) “四绝”闻名于世,(多媒体画面(黄山四绝)人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟?(师板:奇松)2、黄山“无处不石,无石
7、不松,无松不奇”。难怪古人说:“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地,去触摸黄山松,去欣赏黄山松,去感受黄山松!看看黄山奇松到底“奇”在什么地方?(二)、导读,感受奇松。1、过渡:要想观松,最好的去处就是(玉屏楼),举目四望,玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?(板书:迎客松 陪客松 送客松)2、读第二自然段,分别找出描写这三大奇松的句子,用( )表示出来。这三大奇松有什么特点?“奇”在哪里?3、小组合作学习。4、讨论交流。(1)品味迎客松三大名松中,作者评价最高的又是哪棵呢?文中哪句话可以看出?出示:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。师:从这句话中你感
8、受到了什么?(感受黄迎客松的评价很高:一提到黄山的松树,就马上会想到迎客松;一提到黄山,也会马上想到迎客松,因为齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。”)过渡:作者为何对迎客松评价如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢?瞧,(多媒体展示画面)这就是黄山第一名松迎客松,请同学们结合资料,从课文中找出描写迎客松的句子,细细品读,体会迎客松奇在哪儿? 交流:生:奇在模样。师:你从哪里看出来的?生:姿态优美遒劲师:你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗?(笔直有力,粗壮雄健,有气势)能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么,感受到了什么?能读好这句吗?还奇在哪里?生:奇在饱经风
9、霜却生命力强1、师:谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思?生:经历了许多艰难困苦。时间长。(图文结合理解)师小结:是啊,黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨,风吹雨打!据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜,它顽强地活下来了,奇不奇?不仅如此,它还能长得郁郁苍苍,充满生机,奇不奇?这本身就很“奇特”,大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)2、风撼不动它,雪压不断它,它仍然那么根深叶茂,四季常青,郁郁苍苍,充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀,真是一棵奇树!再读。3、它就像一位历经沧桑的老人,经历了各种风风雨雨,所以读“饱经风
10、霜”这个词时,稍慢一些,突出它的沧桑感。(指名读,男生齐读)这棵迎客松虽然饱经风霜,却仍然枝繁叶茂,长得蓬蓬勃勃,多像一个充满活力的少年啊!(指名读女生齐读)正因为这样,再读:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。三奇 热情好客“迎客松的奇还表现在哪里?”出示:“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。”这句话运用什么修辞手法?师:同学们,请伸出手臂,再看看图,这一丛斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?正因为太像了,所以人们把它叫做“迎客松”。作者的想象力太丰富了,但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远方来,不亦乐乎?好客的迎客松正
11、翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢?它会说哪些欢迎词?(学生热情交流欢迎词,并加上动作)喜欢迎客松的同学一起站起来(停顿),伸出你热情的手臂,大声地说:各位宾客欢迎你们!通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。正因为这样,再读:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。学到这儿,你觉得这是一棵怎样的迎客松呢?填空:( )的迎客松(不屈不挠生机勃勃热情好客)对,它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊!正因为这样,再读:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。由此,我想到了在作者的笔下,它仅仅是一棵松树吗?它简直就是一个活生生的人呀!这不仅
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