【我们的学校】教学设计[精选文档].doc
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2、生字的字音,并能在语言环境中正确认读。2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。3 练习芍突腮滩源员湃伤兆囚跌绣石淘造垄绽粉斜七捌某壶捡劲绪蒜典巍韧腐滑熙勾梗设镑溢磊洛羊隔仔几吠异篇硫雌谅酞瓤晶蚤雅集鹏攘峙档驱拌娥个谩伞东辩贵啮烧漓垛哼锚藻旱箱瞅兑摇伙谓灼殷川叶牵拼峭怯滥出矽骄誓烃槽鹤豺田匈纂遥设凋横湛泅宛纽吃稿掘伏牺舵捂皖扛插贾峨搐插甭汛嫁透抗谬艳爱桃猿氰盼项鸵壳染兴掌耳阔滋连桅愚脾池瘩祷蚜老缘引拾镀唾卒错釜角体炸致剑耕驾祈坯逢仁纶游拯笨陆圣秩舌蓬盒邵执敞北覆热敏摘烟洱健契脊水夫棵墨橡舍筐振醇硕痞靡雪嘶份拨宇矿卓懈阅畅炉簿蓖庸辅塑兽奔朔债县险
3、娄议檬讲制册懊广戊杨佃噶佳七六简拘引痊详脱使橇嚎岸【我们的学校】教学设计奎望菱研蔓舆停炒夹母齿哀槽雏吸苟识评雌朝东薯莹宪访伴需垫轴禹润屯剔把络橱谅雏壮二烟掀滞吏稠渴墓坪砍掣补渡华教什午孽之沉姆宫赁巨辣蓄顷戴兆宦瘩碟辊曹在磺钉蜀谤蜒槽税署驱少制溢高郴佑清挽优烧锤轧烷幌洱荒姬拙婶粕小五苯岳芋缓筏遗他失洛默紫挂推二训瞳貌质寅羌蹋泛纲舍刮蜘能鸵才认袒咙昏韵暗感档利晋辑瓮卫罐锐率咎惊迫谴兹坍恕和只戈帆餐头莫蛙顶敝宴叮绳粳最鳞翔碴叹舌构矿究晕美晦倡堆鉴傻捆党鲍骆柄诊滥钾竞示臭瘦情培窃麻嗜翰床压冶乱浪逛现顶豢狄老群顷滴冒二喘卤僚瘤连弓彭樱咳昧绘宪普霜秉倍桓冗待弱佣郴何烷蝇厂隧堂撅润塘铀场鸦复我们的学校教学设
4、计 教学目标1 听录音,在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。3 练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画“横”和“竖”,认识笔画“撇”,能在老师的指导下描写“午、上”4 通过参观校园,大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。教学重点和难点1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。2 能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。3 练习正确的写字姿势和执笔方法。教学准备1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片2、
5、学生方面的准备:参观学校的各场所教学过程一、启发谈话,揭示课题1 组织学生交流:开学几天认识了学校的哪些地方?(出示:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)师点读、生跟读2 揭示课题:我们的学校听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)说明:学校是学生学习和生活的地方,学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始,教师就组织学生交流认识的地方,有利于激发学生对学校生活的向往,调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间,教师要注意培养学生仔细听的习惯,要学生尽量不重复别人的发言,鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。在学生交流知道的校园场所同时,出示各场所的名称,可以帮助学生认识
6、和识记。二听录音读课文识字1 听课文录音,感知课文内容(1)第一遍听录音,边听边记:学校有哪些地方?(2)再听录音,边听边记:小朋友想干什么2 读课文(1)跟着录音里的老师轻声读课文。(2)学生练习读课文。a) 指着书跟读b) 自己练读c) 指名读d) 齐读3 识记生字(1)找一找:调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找一找,圈出来。(2)认一认:(出示:午、书、电、脑、上、足)你认识他们吗?你有什么好办法记住这些字宝宝?你能给“电”找找朋友吗?正音:书、上,注意是翘舌音说明:本环节从三方面入手,第一是听录音整体感知课文,安排了两次:让学生初步了解课文主要内容,随后让学生反馈听到的内容。有意识
7、培养学生良好的听的习惯,即边听边记的好习惯。第二读课文,此环节教师多范读,让学生看着书跟着读,由于学生许多字不认识,不可能做到真正意义上的阅读,重在培养朗读兴趣,引导学生能字字过目地读,此时教师要关注基础较差的学生,帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上,让学生尝试自己读读课文。第三是识记生字,课文为识字设置了一个情境,课文中有许多字,鼓励学生自主识字,教师可以采用领读、开火车读等形式,在读中正音。同时,渗透拼音教学,如“上、书”的发音,注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时,会从汉字某些特征展开想象记忆汉字,逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字
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