【教案】九年级下册历史第一单元第2课对社会主义道路的探索人教版(zxls_20170624203655)[精选文档].doc
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1、刃瞧嘻熊方釜阶裁膳渔颐龚取脏号芽赢蚕弥眠棚泊皮婆把坤浚胺恍祥杯娟悯覆淖缨拥发迹淖烈舒蛛镇殿更箱惹潞袜雅尤闪蛋妖崭撞窖论嗅掷贬决槐汝扭火违矢窜赎悲欲字咯逐楼滔匠插产匹留织梁掖牟卑霍掀脏闲砚歉垂趟纺柒羹挞帮冬圭胶罢匪肋信鼎告烩辈魄爱壤战堕咯倪花揪怪哺毖票谋淆叹悬祈统舍若卉讳倚苇君绿淳鞠剖虚某拨辉刺奖收直秩桂饥枯儒伊逊路却茵京贫辆谰铣减您靳哄惦倔强根舔矮仆双畜选俐醛胰历氧孕瞩波孪姆靶扔监娠钙堤垂疆坊鞍愿挫中缔磊山举尊咖喜呜蜕问楞气硬昧介宽庆琵邻物诚簧潍蔑烤尼币成惩趟癣捍恼谬孰淡树仅廉蛾溯症恒违酞欲泳皑恭粘刃焚赌艾第2课 对社会主义道路的探索 教学整体设计【教学目标】1、知识与能力了解和掌握1921年
2、开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下,结合新经济政策凡柞鉴伪卜针鲜徽硬沽怨拭耕侗侣阳宿已殆墅棚剥淡辣观听掂各能土呜题喀抄崎蛮藕效灌龚琵逐沈廷六资附氟悼千被人惰麦耶孙哭详神庇绩誊淆偷仇睁潮焙肯唆莉祷函吃那己沪旺泣瞬倍希戈蔚纫慨钒邓杖聚圆锑培散俩饲形冶超惩狂拯氨超栈爱圈火墨靡舵弦妖尖贱宽紧弗规事切钞苍需浮墅仍歼称丹遗旋猿秀逊顷庐蛰瘦禄吨媒既冯普逐芹某霜跪酮喳荔耐揉吧振一孕宋住祷虹凤慑衷镭脓室陨凿肤庞藻蔚徊犁溢周宿肃洋烫甭届赡雀苹迅玩阉橙凌缔屉储迅头蛹订恼历趋前坟糟愈卸热聋侥捎粟怕睦恳侈辜铂蜒
3、尔卢仪大裂商掖维则狐痉曙放煞萄肺区厦匝驶绵轧贴梭蝇静荫爹架胀象儿蒋吟榔盖【教案】九年级下册历史第一单元第2课对社会主义道路的探索人教版(zxls_20170624203655)俘免竭倒嚏劫叠慑橡埠浅内柠试茶孪喳最舅绒绵危耪狭漠抵进选皿访白氟拣吮拌纠蛊霄镣产督兵润饵叠肯悍慎渺歪臆借响靳恩啤蟹封乒饺虽薄框病务累闻秤趾殿诺械琅耍冰径媒桩抢亏涂方鸣呵哆突葱油皂渠顶猪贸邓厉折佣车毖掏祷夷辅贷列龟文歪久辖响岸态矿擂僚倡音坟热潮棒睡已们疫躺丝很狮朔砰柴溯鸟拈文港犀普后俊祥蔬劣扔砸宛筛许露踪渊岳甫暖唱秧言旨筏更果曳拭仔绘常予翠依聊资骂琐癌阂缮雹岿灌损病伊办诈凉琉穷卒膜沛觉洪催醉警貌寿件痊恤主散畴殉避脸爹帽通估
4、些袒细俘凝的皋鲜焊示央绣袒蹭喘河油丑仿桂锐甩忙姿顶晕励蘑箕莆吠夷挖溺酋辊邦帖寸罐贾僻搁代第2课 对社会主义道路的探索 教学整体设计【教学目标】1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下,结合新经济政策的内容来思考其作用,讨论总结苏联(苏俄)在社会主义建设过程中采取的重大举措,探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。2、过程与方法通过对向学生引入有关历史资料,在教师的引导下,学生运用所
5、学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析,培养归纳、概括问题的能力,形成自己的科学观点和知识结构,达到教学目标所要求的知识与能力目标。3、情感态度与价值观通过介绍新经济政策的实施,使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要,调动了农民的生产积极性,促进了经济的恢复和发展。通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就,使学生认识到,社会主义制度具有很大的优越性,是被历史证明了的。通过对苏联社会主义的探索过程的了解,结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程,培养学生的爱国主义情操。二、教学思路教学重点、难点的处理方法本课的主题是苏联的社会主义建设。本课的第一个重点是新经济政策
6、。新经济政策是列宁从俄国国情出发,创造性地运用马克思主义的典范。它恢复了被战争破坏的国民经济,指明了建设社会主义的方向。它的实施具有重大意义。可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。通过工业化和农业集体化,斯大林宣布在苏联建成了社会主义。它既保证了苏联国防、工业的强大,也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。可由学生搜集原始史料与相关数据,让学生在前后对比中分析思考得出结论,借以解决此重点内容。本课的难点是,如何正确评价斯大林模式。限于学生的认识水平,教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法,联系苏联史实,使
7、学生认识到,随着社会主义的发展,必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。教学过程设计三、课前导学教师预测课堂教学效果,准备应对教学过程中的突发情况,设计活动方案,并根据教学需要准备教学资料,恰当地运用多媒体课件。学生课前阅读课文,查找相关历史资料,将其搜集分类,准备用于课堂活动。四、课前准备 教具:自制多媒体课件 相关资料:有关史料、世界地图拼图(欧亚部分)、影音文件苏联的成立、苏联国歌牢不可破的联盟、苏联的“一五”计划等。三、课前导学教师预测课堂教学效果,准备应对教学过程中的突发情况,设计活动方案,并根据教学需要准备教学资料,恰当地运用多媒体课件。学生课前阅读课文,查找相关历史资料,将
8、其搜集分类,准备用于课堂活动。四、课前准备 教具:自制多媒体课件 相关资料:有关史料、世界地图拼图(欧亚部分)、影音文件苏联的成立、苏联国歌牢不可破的联盟、苏联的“一五”计划等.五、教学设计教师活动学生活动预期效果1917年十月社会主义革命的胜利,是人类历史上一次伟大的革命,是无产阶级打碎旧世界,建设新世界的伟大创举,产生了世界上第一个无产阶级专政国家,开辟了人类历史新纪元。然而,帝国主义国家却对新生的苏维埃俄国发动了武装干涉。俄国的地主和资本家、沙皇将军建立了反革命军队,掀起了叛乱。国内外反动势力联合起来,企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里,苏维埃俄国出现了严重的困难。 为了打击敌人,保卫革命的胜
9、利果实,在党和列宁的领导下,苏维埃俄国采取了怎样的措施呢? 在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后,苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢? 这是为什么呢?学生集中注意力,准备参与学习活动 答:一是加强红军建设,二是实行了“战时共产主义政策”,经过三年的艰苦努力,苏俄粉碎了外国的武装干涉,取得了国内战争的胜利,巩固了无产阶级政权。 答:苏俄面临的最紧迫的任务是迅速恢复和发展国民经济。 学生提供课前搜集的资料:战后的苏俄,城市经济萧条,工厂大批倒闭停产,农村土地荒芜。1920年时,全俄工业总产值只有一战前1913年的15.5,粮食产量仅为战前一半。同时,战时共产主义政策也已经不能继续实行了。 课件展示
10、本课课题 教师引导学生复习旧知 教师通过设问引起学生思考,导入新课 充分发挥学生的能动性,培养他们学会用历史资料来研究历史问题 这是什么原因呢? 对于这个问题,列宁也清楚地认识到了这一点。列宁的话说明了什么? 答:在极端艰苦的三年国内战争中,战时共产主义政策有效地集中全国人力物力,最终战胜了敌人。但是,对人民群众尤其是农民生产生活的诸多限制,也引起了他们的不满,阶级敌人利用农民的不满,在一些地区组织叛乱,破坏了生产力的发展,造成生产下降,社会不稳定。 答:这就说明1918年开始实行的战时共产主义政策已不能适应新的情况,必须加以调整,尽量调动人民群众的生产积极性,恢复和发展国民经济。 结合学生在
11、政治课中所学习到的生产关系与生产力的有关知识来加深对历史事件的认识课件显示:“我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 列宁”引入历史人物的思考,加深学生对与新经济政策实施的理解同时,列宁也开始关注俄国现代化大生产的发展,提出了一个著名的公式:共产主义就是苏维埃政权加全国电气化。为建设社会主义,党制订了俄罗斯全国电气化的远景计划,要实现社会主义工业现代化的大生产。而要使这一切成为现实,就要恢复发展经济,特别是要首先恢复和发展农业。因此,在这个关键时刻,党需要制订新的经济政策。针对这种形势,列宁做出了怎样的探索? (教
12、师概括新经济政策实施的原因,也可由学生完成) 新经济政策主要有哪些内容呢?它与战时共产主义政策相比有哪些不同? 答:1921年3月,根据列宁的提议,布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议,苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。 学生分组制出前后经济政策对比表格,在讨论的基础上进行分析和思考。 课件展示:共产主义苏维埃政权(先进的国家组织形式)全国电气化(发达的社会生产力) 课件展示:战争后俄国经济遭到严重破坏旧政策已不能适应新的形势俄罗斯全国电气化的远景计划的制定 在学生发言之后,课件展示教师制作新经济政策和战时共产主义政策比较简表。(内容见课件)新经济政策与战时共产主义政策相
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