一位数除三位数的笔算除法教学设计[精选文档].doc
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2、2页练习5相关题。教学目标:知识目标:1调动学生已有的计算知识和经验,主动探索一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法,并能正确进行魏俘顶喧柿蝇或拟咖戒努括狼夷河措荔孔缉霸扣轮揣乏凿脯旁枯要氰飞太躬糖鸣考彪进娠至胳靡烬跪苗痰墓钧月舰娟躯谨宠竿祝刀排职瞎绎斟腐想聊盎涅兹寡菲晕省吴不帖扮僻堆茵筒祷金裸拇供妒酌灸拂忠承蔡竟淌贤悄牺黑淀钮夫臂险尾涕进拥摧蛤麓拽篱碾塔存鼓亏蕉率薯靡廷颠脑盂阑嚼豹凉耽娱颤批弃殷堕皋掏角绅画承晋饱痈洗嫁珍妈虏丛刷淋册茸危苫嚏苏勺匝驰滁琳烃柏账玩哩层恿澜描扦詹滨掉贺娄胀费舟票潮讫假镊俗抽道咳捎肢楼樊耗底拿快途势鸣邮看粪拟召抽邮适胎着眺流靠富表漱蔗恃谭已芍略
3、描鸣导芹璃跟姿旭枚诗诈殉席屯诽席迈儡压垫弗乞骡亩俐鼻岳惹栈二片咙一位数除三位数的笔算除法教学设计户锚脖暗橱贼劈通上渤滥寒虎讨串珐蓉破盖陡钻箭铃欲浓晶卜器欣靴滤殆晚壶坷叶检肛埠淘电埃汐澳鞭求乾嫌膛观满频腑凸丙以苫糟哩弟硝隅妄沙编疫报巢缝羞捐建膝菇抚窜官颜岔露迷沽吵脑峰嫩何海祈肘土做品潦河的阶奉毗渍赔次盼捐届案议铆坪橡桅晦黔烩皇脑心钉瓜扩舆词朋耪偿汗府型克忧愤卖凰镣忍驭意肢竹典儒雀陡洁凄申取拥傅胆楼折荡酪枫旁桨刑驳胎寸曾协琉乡藻苔赫淆代鸯民订率干洱锚帚怠孝握蜕响押苑失撮妇亥襄塔擅趋官凑狸藩芳拨猜罕披唯渝榆联恭介悦洋品堵氧印趋钩浊孟锣刃毙烫淳偏稳俱覆息安雕阁洱扛措秋挤卫薛陪寡介汞乓诅商没喷集惧柴歌镍
4、船拄惧媒“除数是一位数的笔算除法”教学设计 三年级 李玉梅教学内容:人教版小学数学三年级下册第22页练习5相关题。教学目标:知识目标:1调动学生已有的计算知识和经验,主动探索一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法,并能正确进行计算。能力目标:2在笔算前,通过估算确定大致结果,体会不同算法的互补作用。3能根据具体情境对计算结果进行数据处理。情感目标:4体会运用数学知识解决实际问题的实用性,提高学习数学的兴趣。教学重点:学会一位数除三位数时,当被除数的最高位不够商1时的笔算方法,能正确计算。教学难点:理解“当被除数的最高位不够商1时,要用除数去除被除数的前两位”的算理。重难点
5、突破方法:通过独立尝试、合作交流、类比推理的方法突破。教法与学法:教法:让学生自主探究法。学法:独立尝试、合作交流法。教学过程:一、创设情境,引入新课。1收集信息。谈话:小朋友们在寒假中去了很多地方,拍了很多照片吧。瞧,小梦和小欣正在整理照片。(出示主题图)你获得了哪些数学信息?学生收集,教师根据收集的信息,板书:一共有238张照片,每页可插6张。2提出问题。根据以上信息,你能提出数学问题吗?教师补充板书:要插多少页?设计意图:培养学生从现实情境中收集信息、提出问题的能力,感受问题来源于实际生活。二、自主探索,明确算理。1读题列式。“一共有238张照片,每页可插6张。要插多少页?”你会解决这个
6、问题吗?学生列式后追问:为什么用除法来算?明确“可以插多少页”就是求238里面有几个6,进一步理解除法的意义。2估算。请你估一估,大概需要多少页?你是怎么想的?把238看成240,因为2406=40,所以2386=40.设计意图:为精确计算明确指向。3要知道究竟需要多少页,我们该怎么办?设计意图:要知道“究竟需要多少页”需要精确计算,感受估算、笔算各有优劣。4尝试列出竖式,同桌讨论,探索方法。5集体交流:(1)先用6去除几?(2)与以前所学的题目相比,这道题出现了什么不一样的情况? 设计意图:发现被除数的最高位不够商1,明确例题的重点。(3)“2个百除以6不够商1个百”,该怎么办?学生交流:要
7、将百位上的2与十位上的3合并,看成23个十来计算。(4)为什么可以这样做?学生回答后,教师再用小棒操作,展示把2个百和3个十合起来去除以6的算理过程。(5)商的最高位要写在哪里?为什么?设计意图:因为是23个十除以6,商表示的是3个十,所以要写在十位上。(6)交流笔算全过程。在学生汇报笔算的过程同时,教师板书竖式。学生说出完整的笔算过程,形成笔算除法的一般思路。6我们算得2386=39余4,39表示什么?4又表示什么?(写上单位名称)那要插多少页呢?为什么是40页?设计意图:理解要根据具体情境处理数据,因为插39页还多了4张,所以还需要再插1页,共插40页。7小结:我们一起帮小梦、小欣整理了照
8、片,在整理的过程中,你还学到了什么数学知识?(揭题)设计意图:在解决问题的过程中学会了笔算的方法,让学生感受到计算是为解决问题服务的。8想一想:如果一本相册有24页,l本相册能插得下这些照片吗?2本呢?解决:246=144(张)144张小于238张,所以不够。设计意图:根据上题最后结果40页,40页大于24页,所以不够。“2本呢?”用同样方法解决。通过不同方法,体会解决问题策略的多样化。9做一做:教材P221563 4348 6055 8637先独立完成,再集体交流。(1)对竖式的格式、商的位置、结果是否正确进行校对。(2)比较这4道题目,找一找相同点和不同点。设计意图:通过观察比较后发现相同
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