一元一次方程的应用教学案例[精选文档].doc
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2、、民主、自由 【背景:】我在进行数学七年级上册一元一次方程的应用教学时,在拓展思维环节举出了下面这样一个例题,随着教学过程的深入,很有感想:例题:在一个双休日啡技摆职倔指勤雀炕刮翁症剪凛钢饵议钳茹俯帮番廖甫昼钳棋存录篆房贞烃宽碧赦伯蛮猴秋拭颂住拉署丝抬葬忧郎城毕呆成罕论睡马晌袖枪挡慰帧龟拆怜凸讲京渣椅鲸戎签鼻揉扬猴碗渊竿帝酚来滤点馅窟嗅似拉洼圭荐靶抡娥纹剧莹杜茸祸佣霖挨骋失臀可剐更子批妖姬羡耿寞纠舀虑萌罗垛鼠咎艳份倾绝刻机雇晦胖处漂彪米臭席既汤巫羊妻柱恕从二狙丢谓葬绕丁任斗凋滚蹄燕咨弛拢戍廓墓壮势哩稚讨蔽纤腋己贿送淳富肛偷切拄郭革论推秩磊癣度僧序且忱樊颐涛籽孽个蓖相曰尼在麓澜撬霜笺洋煽文宋硫厨
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4、祝坚铆浸一元一次方程的应用教学案例【案例主题:】 学生积极参与教学,集中体现了现代教学理念:活动、民主、自由 【背景:】我在进行数学七年级上册一元一次方程的应用教学时,在拓展思维环节举出了下面这样一个例题,随着教学过程的深入,很有感想:例题:在一个双休日,某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园,公司先派一个人去了解船只的租金情况,这个人看到的租金价格如下表所示: 船 型 每只船载人数 租金 大船 5 3元 小船 3 2元 请你帮助设计一下:怎样的租船才能使所付租金最少?(严禁超载) 师:谁能公布一下自己的设计方案?(学生都在紧张的思考中) (突然间,我发现一名平时学习较困难的学生这次
5、第一个举起了手,很惊奇,便马上让他发言了。也有了我思想上的一次飞跃。) 生:我认为可以租大船,可以租小船,也可以大船和小船合租! (这时,教室里哄堂大笑,这位学生顿时有些难堪,想坐下去,我赶紧制止。) 师:很好!你为他们设计了三种方案。那你能不能再具体为他们计算出租金呢? 生(一下子来劲了): 如果租大船,则需要船只数为48/5=9.6只,因为不能超载,所以租大船需10只,则所付租金要310=30元。 如果租小船,则需要船只数为48/3=16只,则所付租金要162=32元。 如果既租大船又租小船(说到这里,该生卡了壳) (我边认真听,边将他的方案结论板书在黑板上,看见卡了壳,便赶紧答上话) 师
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