最新圆锥体积教学设计.doc汇编.doc
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1、圆锥的体积教学内容:圆锥的体积(人教版小学数学)六年级下册2526页。教学目标:知识目标:1.使学生知道圆锥体积公式的推导过程;2.使学生会应用公式计算圆锥的体积,能解决简单的实际问题。能力目标:1.通过学生的实践操作,培养学生的观察、比较、分析综合和动手操作能力以及合作交流、自主探索的能力,体验数学活动充满着探索与创造;2.培养学生的空间想象能力,发展学生的空间观念;3.提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度目标:1.让学生学习将新知识转化为原有知识的方法,向学生渗透“转化、实验、猜测、验证”等数学思想,使学生初步感知事物间“相互转化”的辩证唯物主义思想;2.使学生感受到数学来
2、源于生活,在积极参与数学活动的同时获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。3.对学生进行爱科学、爱祖国的品德教育。教学重点:探究圆锥体积计算公式的推导过程,理解和掌握圆锥体积的计算公式。教学难点:探究圆锥体积计算公式的推导过程。教学关键:学生通过实验探究,正确理解“圆锥的体积等于和它等底等高圆柱体积的。教具、学具准备:不同型号的圆锥、圆柱空心实物若干套;水、沙子、多媒体课件、直尺、实验报告单等。教学过程:一、创设情境,导入新课1、故事情景 引发猜想炎热的夏天,小明和小强去“广场超市”的 冷饮专柜买冰淇淋,圆锥形的冰淇淋标价是0.5元,圆柱形的标价2元。于是,他们两个为买哪一种形状的冰淇
3、淋争执起来。同学们,你们能帮他们解决到底买哪种形状的冰淇淋更合算吗?(图中圆柱形和圆锥形的雪糕是等底等高的。)(学生回答自己的猜想,有说买圆锥形的,有说买圆柱形的) 教师:学完今天的内容后,同学们就能正确解决了!2、圆锥实物 揭示课题教师出示一筒 沙,师:将这筒沙倒在桌上,会变成什么形状?(学生猜想后教师演示)师:在这堂课上,你希望学到哪些知识呢?(生自主回答,确立学习目标)揭题:圆锥的体积师:好,我们一起努力吧!二、自主探索,合作交流1、直观引入 直觉猜想(1)教师演示刨铅笔:把一支圆柱形铅笔的笔头刨成圆锥形。(2)引导学生观察,并思考:你觉得圆锥的体积与相应的圆柱体积之间有联系吗?你认为有
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