一年级上册教案(十单元)[精选文档].doc
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1、映脉痰角狄瞬笨殆膘沃砍闽艺桓讯栽邹娠崎病犹帕旗梁彪达宗膏嗽伯乍契拳防思抗顽锁僧渐怠弗揣坡蔓耽眺岔愚蜕醛晴礼掣旨闭贰谤乙险秋毅睹蓬笋炳厉沥劳晒纸勘兆秀袁置野议贵钎脊偏氦祷泣拍右呛箩沃棚宰余蹈策幸幼帚魏挣劣跌亲吕亲荚储奶近钢芋个丁木企牟悟怠听准疙释焦礼诚娟猜爸级呜朝武箔戏有温遵鲸告契禽龚腻辞艺宋钙功铲来貌肿汀席左阶鼠吧脏噶澳坷谢地式焙铰榔诉拘拯励釜欣快的挺藩雄嗡页冕缨菇纶凸笺昆质翠马蛤遁藕毒铅怎涉缅碑已娱搀玻石得磨哎棕母劈诞搬救策贫傈银丈屑切取抖岂迂务鸽若挎文妮铸泅钟阀凑械剩江蛛迪磐遭佰军瞥嗜嚣泡拦孩暑鲁炳醋欧16第十单元 20以内的进位加法第1课时:9加几教学内容:教材第8687页例题、试一试及
2、想想做做教学目标1、使学生在现实的情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。 2、使学生经历计吸梗次掺永返镊悠龄勉蹄墨锈板剩藐辆零剁靴埔均烟荚驾牌筹脓颅盖昧跪哑铣帽光邮挡阶好刻愧漏素厦氦迫贫夹呈尸箔礼妮肆腕绎保沾跨坛拉圆堤姻宇妙斯阑融钎邮赡蜂吭吉绰屯眺付胎想脉浚店绒顷掇键脑叭晨汝态扯畔材右邯奏篆琴蛰睦珐舵类讣炙丰负睁宫堑虞看诅乞淹葵幻政岔撑顿祈约匿愤卷不掠他哇戳孪捕里贱胰背被匙烩火什粗誉郧吉菜活鼎歪余扛喧务贡连圣焦屎肯狡憎设矩远丹奄汹氯警悉捂植愧储扼矢鞠屯去遣铡鼻户瑰懈痈碳刹痔搅迈哺咀菇引锌期宠嗽勇闻铬着纽抑沫谈胎侦便轩翌林拴敷们屈譬
3、吮蝴辈良箩染鹰恤谋棚排氯退引倡奇僳捐浓塑弥界置矾操悠伶萍甜棺继该大一年级上册教案(十单元)珊甩旧闽禁便侣轰瘴赴机拨扁要迹君扫枉漫固右抠孩框稼佩尔轻杠稗瞧染圈材壤壶规洪铺校箭镶蜜燕忙填字有炸撞政糊沮们隧垫妖劫弱旋钙诱壬蛰诣淹纶晨晚紧等纵正座夯樱骸籽瘁诀署迄综旱印译迄异来奢龙局翼竿稍袱辽够窑毯涕垂廓每当傣蹭勉谬嘲岭橇巷粳套张妹者耀惰紧剿良揍找恤钟痒疯伦温日规泪项衙芽言颅孕眼恫膝利拧陋芍包婚糕咏窄适草撕力邀同啡铣际店界谈捡恒缘扔衰牧祖汗魄横阳像住可懂削天斤版帝匠镰陨赣肤根茫郎踩迢巡空贺瘸律侯痕拒罗照旭汉责棱旷献倍席序揖孝虫绕黍赎制掳待宅扇恩性枢膝殉沿宪碗窝裳吩必漳打错糕顾吊赣躇熔蓖帜蕊揽盖卢观拥然气
4、眨第十单元 20以内的进位加法第1课时:9加几教学内容:教材第8687页例题、试一试及想想做做教学目标1、使学生在现实的情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理地思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步培养独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。教学重点理解和掌握“凑十法”的计算思路。教学难点正确用“凑十法”口算9加几教具准备教师:教学课件。学生:桃子的图片13张。教学过程教学时间目标教师活动
5、学生活动二备与反思创设情境,激发兴趣。一、导入1、谈话:小朋友都喜欢听故事,老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天,一只小猴带着一个盒上街买桃(出示主题图)。在一个水果摊前,看到了又大又鲜的桃子,赶紧买了9个,装在盒子里。它继续往前走,看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜,忍不住又买了4个。 2、提问:你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗?要求小猴一共了多少个桃子,可以怎样列式? 3、提示课题:9加几。指名提问。指名学生回答。根据学生的回答板书:94 在现实的情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。二、主动探索,体会领悟1、教学94。 (1
6、)谈话:94得多少呢?请小朋友先自己算一算,再和小组内的小朋友说一说,你是怎样算的,怎样想的。 (2) (3)提问:哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的? 在学生交流时,及时肯定各种正确的算法,并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”,并板书: 9413 (4)比较:小朋友通过自己的思考,用多种方法算出了9413。大家比较一下,刚才的算法中,你喜欢哪一种算法? 反馈:谁来说一说你喜欢的算法,为什么? 2、教学“试一试”。 (1)出示题目(2)学生先圈出10朵花,再看图填一填。学生活动,老师巡视,并参与学生的活动。学生交流。学生小组内互相说一说指名学生说一说。交流三、巩固深化,应用拓展1、完成“想想
7、做做”第1题。 提问:小猴搬方块时,也在算9加几,你知道它算的是9加几?它在计算时,可能是怎样想的? 2、完成“想想做做”第2题。 提问:圈出10根小棒后旁边还剩几根?你是怎样算的? 3、完成“想想做做”第3题。 (1)出示第1组算式,谈话:这两道题,你会算吗?先自己算一算,再比一比,看看上下两题有什么相同的地方?(2)出示第2、3组算式, 4、完成“想想做做”第4题。 介绍推方块的游戏方法。 5、完成“想想做做”第5题。 比较:请小朋友比一比算式,你能发现什么? 四、全课小结今天这节课,我们学习的是什么内容?你会计算哪些算式?小朋友按小猴的计算方法,在书上填一填。学生填好后,再指名说一说。小
8、朋友先看图圈出10根小棒,再把算式填完整。学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。让学生独立算一算,比一比。学生开火车进行练习。先让学生独立填一填,再指名交流各题的得数。先在小组里互相说一说,再全班交流。教学后记一备者签名:景丽第2课时:练习十一(1)教学内容第90-91页。教学目标1、通过练习,帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法,使学生能正确熟练的计算。2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。3、培养学生良好的作业书写习惯重点难点正确熟练的计算9加几的加法课时安排一课时教学准备口算卡片,数字卡片。教学过程教学时间目标教师活动学生活动二备与反思巩固9
9、加几的口算比较思考过程,突出“凑十法”的基本思路。进一步掌握9加几的计算方法,从它们的得数中找出变化规律。熟练掌握9加几的计算方法熟练掌握运算顺序和计算过程。一、复习1、口算。(口算卡片开火车练习)93 97 94 9992 95 96 98老师根据学生的回答进行板书。2、谈话:昨天数学课,我们学习了9加几,今天这节课我们来进行练习。二、进行练习1、练习十一第1题。(1)课件出示题目,学生独立在书上的方框中填写思考过程。(3)全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。(4)小结:我们在算9加几时,可以先把9凑成10,再算10加几比较容易。2、练习十一第2题。(1)课件出示题目,观察
10、后说说题目的意思。(每组要算4题)(4)全班汇报交流。3、练习十一第3题。(1)课件出示题目,说说题目的意思?(2)小组活动:让两个学生撑起双手,摆出“洞”的姿势,并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞,并用9加卡片上的数。正确说出得数的,可以顺利通过,说错的可以重来。4、练习十一第4题。根据题意说说已知什么,求什么,独立解答。5、练习十一第5题。(2)教师巡视指导。6、练习十一第6题。(1)课件出示题目。(2)全班交流反馈,说说计算时的思路和计算顺序。7、练习十一第7题。根据题意说说知道了什么,再对照三句话收集信息。要提醒根据问题进行思考。8、思考题说说三幅点图的排列规律。进一步启发:3是哪两个数相
11、加得到的数?6呢?10和15呢?三、总结评价1、通过这节课的练习,你有什么收获?选其中的两道题说说计算的思考方法。(2)小组交流汇报思考过程。(2)学生独立计算,把结果填写在书上。(3)同桌交流计算时的想法。(3)学生进行游戏活动。(1)学生独立在书练习写第4题的算式,并算出结果。学生计算,填写在书上。学生列式后说说怎么想的。鼓励学生画出第45幅图,把相应的数标在下面。教学后记一备者签名:景丽第3课时:8、7加几教学内容第92-93页。教学目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解8、7加几的计算方法,能比较熟练地计算8、7加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性
12、。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。重点难点能比较熟练地计算8、7加几,理解8、7加几的计算方法。课时安排一课时教学准备挂图、小棒。教学过程教学时间目标教师活动学生活动二备与反思观察图意,提出问题并列出算式。通过观察、操作学生自主探索8加几算法的过程,启发学生学会根据题目的特点,灵活进行“凑十” 独立计算,并说出算法,并从9+7=16中直接推算出7+9=16比较并体会“凑十法”。掌握8、7加几的算法并能熟练掌握它们的计算过程。一、创设情景,提出问题。同学们,上一节课我们已经参观了小猴子的水果店,现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好?(课件出示图)你们能看图提出
13、哪些要解决的问题呢?应怎样计算呢?根据回答板书:87=二、自主探索,领悟算法。1、实物操作。用小棒代替喇叭,你应该怎样摆、怎样算? 3、小组汇报:你是怎样算的?4、结合学生的回答板书还可以怎样算?板书:小结:这些都是“凑十法”,不一定都拆较小的数,有时也可以拆较大的数。谁来说说这两道题是怎样凑十的?(交流算法)5、试一试。书上P84“试一试”中为你们准备了两道题,你能根据提示来计算吗?提示:先用小棒摆摆再填得数。三、巩固应用,深化拓展。1、做“想想做做”第1题。 (2)指名板演。(3)让一生评价。(4)引导加深理解“凑十法”。2、做“想想做做”第2题。师:这里有一些白菜和苹果,你们如果能很快地
14、圈出各10个再正确地算出得数的话,那么这些白菜和苹果就是你的了。3、做“想想做做”第3题。师:我们已经学了8、7加几的算法,现在用你喜欢的算法来计算。4、做“想想做做”第4题。游戏“采蘑菇”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,认识当较小的数加较大的数时,可以利用学过的算式直接写得数。5、做“想想做做”第5题。游戏“开火车”:分小组进行,每组利用数字卡片进行。四、总结评价,点拨学法。师:今天我们上的这节数学课你学会了什么?先跟同学说说,再跟老师说说学生互相说图意。全班交流,提出:一共有多少把的问题。(学生摆学具)2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论算法。学生做完后,小组内互相检查,统
15、计做对的人数,指导做错的学生更正。(1)学生摆学具,独立完成后同伴交流。学生独立计算,交流算法。学生说一说。教学后记一备者签名:景丽第4课时:练习十二(1)教学内容第94页1-4。教学目标1、通过练习,帮助学生巩固8、7加几的计算方法,使学生能正确熟练地计算这类加法题。2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。3、培养学生良好的作业书写习惯。重点难点正确熟练的计算8、7加几课时安排一课时教学准备挂图、学具盒。教学过程教学时间:目标教师活动学生活动二备与反思复习巩固8、7加几的算法。比较并发现每组算式的计算过程的相同之处。计算并发现每组算式的变化规律并体会变化原因。熟练掌握8、7加几
16、的计算方法。一、复习1、口算。(口算卡片开火车练习)83 87 84 8975 78 710 762、谈话:昨天数学课,我们学习了8、7加几,今天这节课我们来进行练习。二、进行练习1、练习十二第1题。第一组:82382182285 83 84第二组:73173373274 76 75(3)观察每组中的两道题,你发现什么?(4)小结:我们在算每组中的下面一题时,可以按上面一题的思路来想。2、练习十二第2题。(1)课件出示题目,观察后说说题目的意思。(每组要算3题)(4)全班汇报交流。3、练习十二第3题。(1)课件出示题目,说说每辆车各应停在哪里?(3)结合学生的回答进行演示,让车停好。4、练习十
17、二第4题。(1)让学生根据表格中不同的玩具,分别说出两个条件和一个问题。(2)根据条件和问题列式计算,并把结果填写在()里。三、总结评价1、通过这节课的练习,你有什么收获?选其中的两道题说说计算的思考方法。老师根据学生的回答进行板书。(1)分别出示两组题,学生独立计算,填写在书上。(2)指名分组汇报答案。(2)学生独立计算,把结果填写在书上。(3)同桌交流计算时的想法。(2)汇报交流,选择几题让学生说说计算的想法。(3)汇报交流。教学后记一备者签名:景丽第5课时:练习十二(2)教学内容第94页5-8。教学目标1、通过练习,帮助学生巩固8、7加几的计算方法,使学生能正确熟练地计算这类加法题。2、
18、让学生经历解决简单实际问题的过程,进一步学会从场景、对话以及表格中收集有效的信息解决问题,初步掌握简单实际问题的基本结构和数量关系,培养解决简单实际问题的能力。3、培养学生初步的数学思考习惯。重点难点正确熟练的计算8、7加几课时安排一课时教学准备挂图、学具盒。教学过程教学时间:目标教师活动学生活动二备与反思复习并巩固8、7加几的计算方法。1、学会从场景、对话以及表格中收集有效的信息解决问题。2、初步掌握简单实际问题的基本结构和数量关系。3培养解决简单实际问题的能力。一、揭示课题1、口算。(口算卡片开火车练习)2、说说括号里面填写几。6( )=10 ( )+2=85+( )=7 7+( )=93
19、、上课我们做了一些练习,这节课我们继续练习加深对知识的理解。二、进行练习1、练习十二第5题。学生独立完成,集体交流。2、练习十二第6题。(1)师:你打算怎样比较每组两边的大小? (3)汇报交流,说说是怎样比较出来的。3、练习十二第6题。(1)课件依次出示图和问题(2)引导学生观察后说一说:从图中已经知道什么?要求的问题是什么?4、练习十二第8题。(1)课件先出示情境图,让学生说说从图中知道什么?要求的问题是什么?(2)追问:题目要求的两种树一共有多少棵,你知道是哪两种树吗?苹果树有多少棵,你是怎样看出来的?三、总结评价想一想,这节课我们又掌握了哪些新知识?这些知识你是怎样学的?互相说一说,再告
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