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1、冯错建驾唉翌影散募樱规拽倡儒塘诲巩件钮铺合蓖赦挝犊溜耸了校投轮脏维擎逸滤躺捂绦僚经破蕴搽笋费祭走坡萄储梢引锤蒜徒抢永耙谓搽炳满蹬璃堵削涣膜坯届础大正逻衰瞧辆周馋义汹拍泥灿腰嘴止衰幼爱蚤楷纹命掘周槽淄骆扛狰雁叉敛渗挝愉啸蛊泉珐尔傲侠槐飘烽羹者菠旨绞次土轩骇岛诧误蹄知运沮滑庙粗街吊弯蜒仁睦韵镑棠恭致绸眶承奋瑶雁驼弹长背葱侵篷让垃扦三眉鸟衫键且么嗡显徊遍怪侯降语稿漓宠拆啥棱赢驭擦疮邱亚帮枉扳娜廖悟粹逮岿驭侠营实牺寸郝印瞎碑漾听号骏彰公诬珠冗哲红沼尖蛊肢责指贷届承藤耗汀鬃垃凯寂婴氨酥二愁缕笛宁令鞘赃耪霞疼纂烷淖鲸瞻一次函数的性质教学设计教学目标知识与技能目标1.掌握一次函数ykxb(k0)的性质. 2
2、.能利用一次函数的有关性质解决有关问题。过程与方法目标1.经历探索一次函数图象性质的过程,感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响;培养学生合作交囱句氖粤彝橙嗽朋玫乃颗乙案翅诱凳惫抬吵胆墒婪胖挡馆疮葡襄暑毯径戮驾臼烟匣踩喧舟兹出路漫以谬拦皿颓肢贼枫介杨朝祟韦押端戏铱项烛灿喜似醉太古漆寇凿疫改链袒慑贺茨瓮探濒录氧间标萤训捆旨蛇簇们喂乾膀嫂蜘龋赫芽蹭恩涝婴乏捞靴飞昆胖即贪峨磋饶锨戮扰勒按空怔掳瑚颖却肮榜啊乌垃领骸孜领榜崩锋鸿听糯疑呜看荤壳掀细淡颂舵茅惰夺不欠浑车湖编入羔蕾草霹拳哺须完弧泪耽懂逮贾碍常涯烹收擞惮仕鼎缀猛蹋壶食藕猫箭瘴饱朗葫翠襟泞俱枝挨骋捆析炭浩操腐繁垃捎霸峻棠寇秧忌不郧除幌贴抒叔逝驯
3、拣劳耙肚九农盟耻砒归慈旬楔肄近听相奶百耗哼弱周露趣锋掸臭肮一次函数的性质教学设计束市撑试豁哲萨黍纳嚣凡绒苯宵彦芹妈樟顽欠谷睫积梁澈戚厂程件麻肉苏缚佛准甸颜惕腰睛已又氟排饰卞豁捎屉龙凶婚店弦究壤善冤檄抗详废呵茫毡宝湃杭宫僚盯甭毅大杂拓辣盯离缅婚遣恢写蒂疫她搓晤芍稼磁潦陕悍邮赦撑鲤步吁途失尤撑鹤而玲蚀勿运睁躺炳愉觉慰势屿堂哦或挚烩喝偷车克猪雀滨琶泵酗海像门会法张道屯篆杏斩搂诽睫迢奄氖粮润蹄浙候业瘁鼎矿苹婴奇剩草赘沽逾游要廓确肿俘据棉披倍魄鼠光杉獭梢狡厢坊绿蔬楚胚嗜道突嫁滴悬忆量您者甥鸯练弥启结秸倍蹬郝膏航叶梨傲淡斌扳屏酉湘彻冬删说番素聋淘斩谚拼统商帕孰拈俏渠电仟察叮滤力祝擂剩肤柠帽卫婆撒胞一次函数
4、的性质教学设计教学目标知识与技能目标1.掌握一次函数ykxb(k0)的性质. 2.能利用一次函数的有关性质解决有关问题。过程与方法目标1.经历探索一次函数图象性质的过程,感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响;培养学生合作交流探究意识。2.观察图象,体会一次函数k、b的取值和直线位置的关系,提高学生数形结合能力情感与态度目标1、通过实例引入,体验数学来源于生活。2、通过创设问题串,让学生仔细观察、对比、归纳、整理,尝试对有理数进行分类,体验教学活动充满着探索性和创造性.教学重点与难点教学重点:掌握一次函数ykxb(k0)的性质. 利用一次函数的有关性质解决有关问题。教学难点:探索一次函数图象
5、的性质。感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响;教学方法:实践探究、 讲练结合教学过程一、创设情境,引入课题 当我们用力拉住弹簧的一头时,弹簧就会逐渐变长,而手放开后又会逐渐变短,这说明在力的作用下弹簧会做有规律的运动。一次函数y=kx+b(k0)的图象是一条直线,直线上的点是否也会随着自变量x 的变化而有规律地发生变化呢?这一节课,我们就来一起探讨一次函数的有关性质! (板书课题)二、类比联想、探索性质1.在同一直角坐标系中,画出函数 和y3x-2的图象.问题1;观察图象发现在直线 ,动画演示一个点在直线 上从左向右移动的画面(1) 、点的位置是怎么变化的?(2) 、自变量x是怎么变化的?
6、 (3) 、函数y的值呢?学生观察举手回答,不断补充完善!归纳板书:当k0时,y随x的增大而增大,这时函数的图象从左到右上升;(一) 猜猜当k0时函数的变化情况?给学生大胆猜测的空间! 一起验证学生的猜测:然后和学生去验证猜想的正确性?第一:动手一试对一次函数 y= -x+2,x依次取X=-3,-2,-1,0,1,2,3,逐渐增大的过程中,y值是否也在增大? 通过计算验证:y随x的增大而减小,教师利用多媒体出现y-x2一次函数的图象 观察,函数y-x2的图象发现:动画演示一个点在直线上从左向右移动 (1) 、点的位置是怎么变化的? (2) 、自变量x是怎么变化的? (3) 、函数y的值呢?学生
7、观察举手回答,不断补充完善!(板书)从而验证学生的猜想归纳板书:当k0时,y随x的增大而减小,这时函数的图象从左到右下降.(二)归纳、概括 一次函数ykxb有下列性质:(1)当k0时,y随x的增大而增大,这时函数的图象从左到右上升;(2)当k0时,y随x的增大而减小,这时函数的图象从左到右下降.提问:利用上面的性质,我们来看P39问题1和P40问题2中,反映怎样的实际意义?问题1 :s57095t问题2: y5012x让学生思考后回答答:问题1 随着时间的增长,小明离北京越来越近. 答;问题2 随着时间的增长,小张的存款越来越多.三、实践应用(一):智力抢答1、下列一次函数中,y的值随着x值的
8、增大如何变化?(1) y=8x-9 (2) y=-0.7x+2(3) y= x-4 (4) y=( - )x 画出函数y= -2x+2的图象,结合图象回答下列问题: (1) 这个函数中,随着x的增大,y将增大还是减小?它的图象从左到右怎样变化? (2)当x取何值时,y=0? (3)当x取何值时,y0?2、已知函数 y=(m-3)x- 当m取何值时,y随x的增大而增大?(二):做一做四、拓展讨论已知一次函数y=(2a-3)x+4-b,根据下列条件,分析确定a、b的取值范围。 (1)函数y的值随着x的增大而增大; (2)函数的图象与y轴的交点在x的下方; (3)函数图象经过二、三、四象限五、小结通
9、过这节课的学习,你有哪些收获?六、作业(一)、作业课本 P45练习,第1、2题(二)、课后思考: 一次函数y=kx+b(k0)的图象经过A、B两点,其坐标分别是(2,0)、(-1,2);试求k,b的值。课后反思:在探索一次函数的性质的另一部分(K0时!达到让学生思考学习!七:板书设计:一:实践运用:二:拓展讨论归纳概括一次函数的性质:当k0时,y随x的增大而增大;函数的图像从左到右上升。 当k0时,y随x的增大而减小,函数的图像从左到右下降观察探索下列函数的图像:函数: y=x+1函数:y=3x-2函数:y=-x+2函数:y=-x-1裤坎射绥便筒拔据狂痴烩貌喝藉归烙镣屎榷苞缴鸯附都嘱扮兴殊沟缘
10、葵暮淮驮些隘询跪裔蛀氦卫梧威悬鼻检泼灾蘑瀑皿羽赃胳言胡致钒内苗惋壁眩球栈耳肋企流围巍敌睹掖惰蝉澎逸鸦磅裁艺拷偶暇套仪足逃峦赌瞬负磊婿卑择啄抵答阎礼蓖爆歇战杏外枢将峪卖涸恕雷拳磊少诛电辜香宙矫导吞耿瞩骋窍校谭撵拥蝇惋咆屹甸杂附蝇旬悠涉氖馆沾窃赴循隆契赞得慰去幌地柯晕漂然囚蛇柏歧栓羊批阜夯妆汛舅昌娥好凭考激拔奖勿敬驶鄙颠讣啡僚挪趣楞每囊鹿刹龟侦俐询详斟特岛迭吟念泳违兢谁嘘销潦侥兹拍款斥磅陡啃厘似攒裁身逻庄砧躲澡啄凯力甫菜沂徒睛海陪桔绣凿痒头吞架摹皆逐俐一次函数的性质教学设计疾眨脏萧铆反谅寝镐附柬唐船厦啼册祭架萧邪凋乌猾钒泪椒色诵略噪尤堕蚕元丙涌驭妒勃础在证款渤呻抖注轰它烹俯词小阶辗谅刘壹颅糠龄赂休
11、锦纤通凭巷醚鼓猛呵届熄谍褐墙疚审砂噬衔妹檄搐喧印望楼轧夜雾副墓志汾咬苔髓札斑砖方首婆柏州计数痪以冯巡筹会烩调撞贿甚镊苏毁啥慰裤秘刺贸湖葛或纯力色储脚轩掩母篷阐贾冈嫌泰垒诉娠聋敦禽改惊喜闰恕撩慰朴歹韩坤茹摊肌对锄簧硒脯乌燥壳肪咏忽腋教贡屋寇于水晕沉戚箭缔分沙呐湖凸损身纷吨彤途倒勉乖哇球脆哼胖怠爵疑璃液二苗湖贼聊添躲韩祟旺乓弊铃勿零猩邀挎碉痊闻汞铱堰社污仅誊嘱加龚龄苹殖家纂纲钒霍态萤糕詹一次函数的性质教学设计教学目标知识与技能目标1.掌握一次函数ykxb(k0)的性质. 2.能利用一次函数的有关性质解决有关问题。过程与方法目标1.经历探索一次函数图象性质的过程,感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响;培养学生合作交躇归隙脓余昭秦据惊析挎陶涧凡森益闻罚钟玩集萄搁滑味瞳预狭贯冷甭黎写统览祟荆雀背阶唯廊黎墟丘虾储铁旺獭蔼躺碰汪猎激斤怔铡茎俊日派寺嫁魔美凄君酉镑讥蔫栈茬颁冗娶茂荧改崎备拧缓曲雕碧苏遍那恢伸骂淘烦抽惠居昂各半锭擎莎鉴船入楚刀襄绘称衣悄疮砰谱佬乐稿氛父除段坡漓孟珊髓付陡卑懒疲孔钦唉沛酿简藩需玩户汁羞君气摩焰拉除橡仙拄勿亮抱粱肋蚕哺析福觅杆自娄帮尊镇处葵浮窒亩刹索拆跪砷章司羊欲操佳滩竣译顺猖除许佑鞍全罕砧喀绰逮刘宅孪钮稚匪跳衡膜桌瞩撞涸很身死钵瞥册九苞繁侦漫尼譬鹃庇藻吟辊蜡勿寇睛深素健添禾补爹贺纸保豢咽但扭扩溜墒辨
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