最新多媒体课件在小学数学教学中的作用汇编.doc
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1、多媒体课件在小学数学教学中的作用 借:递延所得税资产 200 在小学数学教学中,特别是小学低年级阶段,适当地运用多媒体来辅助教学,以形象、生动的画面,动听悦耳的音乐来吸引学生,激发学生的学习兴趣,使抽象的教学内容更加直观、具体、形象化,使学生乐于学、善于学、自主学。现结合本人的数学教学谈几点做法与体会。【答案】一、利用多媒体,创设问题情境,激发学生探求新知的欲望 “兴趣是最好的老师。”在数学教学中要很快使学生集中注意力,把思绪带入特定的学习情境中来,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,是一堂课的成败的关键所在。由于二年级学生的思维以形象为主,抽象思维对他们而言是一个难点。所以合理的运用多媒
2、体来导入新课能起到事半功倍的效果,能有效地引导学生进入认知领域中去,激发学生对知识的探究。使学生由被动变主动,能在轻松愉快的环境中去理解和掌握知识。 1、以旧引新,复习导入法 在教学乘加乘减时,先用多媒体出示4个鱼缸,每个鱼缸有4条鱼,问同学们:“这里一共有多少条鱼呢?”学生运用之前的知识很容易列出算式:44=16(条),之后用动画演示有两条鱼从鱼缸里跳出来了,接着问同学们:“那现在有几条鱼呢?如何列算式呢?你能列出几个不同的算式?”答案 C 这样生动有趣的动画很容易将同学们带入课堂。从旧知识很好地过渡到了本节的新知,实现了知识的“迁移”,学生学得积极主动、轻松扎实。11、EIS(经理信息系统
3、)的专供()。 2、设置障碍,激发思维(1)4月20日,宣告发放股票股利,以年初发行在外普通股股数为基础每10股送1股,除权日为5月1日。 “学起于思,思起于疑”。思维一般都从问题开始。在导入新课时,可以适当创设“问题意境”,提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维。 例如,在教授认识除法时,先用课件出示猴子花花摘了9个桃子,猴子美美说:“我再给你3个,你现在有几个桃子呢?”同学们很容易列出:9+3=12(个);下面我会问:“那猴子花花比美美多几个桃子呢?”接着把美美的桃子也变成9个,再出示一只猴子,它的桃子个数也是9个。“那它们三个现在一共有几个桃子呢?”对于刚才的问题,同学们很容易分别用减法
4、和乘法计算出来。接着让同学们注意,我默念咒语,使美美和另外一只猴子的桃子都消失,现在只有花花有桃子,它想把这些桃子分给其他两只猴子,使它们三个都有同样多的桃子,该如何分呢? 同学们通过自己的生活经验能得出每人3个,但要让他们用算式表示时,之前所学的加、减、乘法都显得无能为力了。这样很顺利地引入了除法。这样的设计,可以很清楚地让同学们知道之前所学运算的局限性,使他们有强烈的欲望去学习新知来解决今天所遇到的问题。 3、引导观察,建立表象C.文档和调试可能不充分D.加强了开发过程中的用户参与程度数学是基础科学,遵循一定的研究思路与方法。只有通过科学的方法才能得出合理的结论。让同学们学会一些科学研究的
5、方法,也正是我们教学的任务所在。 例如,在教学观察物体时,先给同学们看一栋漂亮的房子,老师带领着大家去给房子拍照,出示几幅在不同方位房子的照片。让同学们讨论:这些照片上的房子是刚才我们看的那个吗?为什么大家照出来的都不一样?然后拿出一个房子模型,在教室来回走动,让同学们观察。这样就很好地引出:“在不同的方位观察一个物体时,所看到的可能不同”。也培养了同学们认真观察的好习惯。 4、利用故事,激发联想 针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点,在导入新课中,适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、迷语、趣闻等,可以帮助学生开展思维,丰富联想,可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去,变好奇心为浓厚
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