最新大瀑布的葬礼教学设计汇编.doc
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1、 大瀑布的葬礼教学设计教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。教学重点: 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。教学难点: 读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。教学过程:一、 激情导入,动情。 画一个花圈,问学生。你们看,老师画的是什么?学生说:是花圈。对,是花圈。老师今天要把花圈送给提条世界闻名的大瀑布。 板书:大瀑布的葬礼 齐读课题,质疑:1、葬礼是给死人举行的仪式,怎么会有大瀑布的葬礼呢?2、谁
2、给大瀑布举行葬礼?3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢?二、 载情入文,悟情。1、自学课文,提出要求。读准字音、找出优美的词语、找出难读的句子。2、交流自学收获。 关于字形方面的:廷与延 讯与迅、汛 关于词语:滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 纷至沓来 陶醉不已 世外桃源 留连忘返 形容枯槁 奄奄一息 惆怅满怀 乱砍滥伐 关于句子:略3、交流学懂的内容:(1) 我读懂了是谁给大瀑布举行的葬礼?(2) 我知道为什么给大瀑布举行葬礼 生: 因为塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。昔日的塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观,水的形状像莲花,水声震耳欲聋。令人陶醉不已、留恋忘返。 生:站在瀑布脚下,如同置身于仙境
3、一般。让人想起一首古诗:飞流直下三千尺疑是银河落九天。还会想起山路忽然一转,看到了瀑布的全身,这般景象没法比喻,万丈青山衬着一道白银。(从语言表达中感受瀑布的美) 看课件:1 让学生谈感受。看课件2 (从视觉上感觉瀑布的美)指导学生朗读这一段内容(从朗读中感受瀑布的美)师:如今的塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭。板书: 生:像生命垂危的老人,在死亡线上挣扎。形容枯槁,奄奄一息6、模型在计算机内存贮形式有、。师:人们再次来到这里,看到的会是怎样一番情景呢?你能用没有了没有了说话吗?生:没有了震耳欲聋的水声,没有了莲花似的水花,没有了一泻千里的壮观,也没有了滔滔不绝的流水。师:此情此景怎不让人黯然泪下,伤
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