最新太+阳+++教学设计汇编.doc
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1、太阳 教学设计教学目标:1、理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。2、体会作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。3、收集太阳和自己熟悉星球的资料,并进行适当的处理。4、根据本文的写作结构和说明方法,仿写一篇介绍星体的说明文。 教学重、难点:1、读懂课文,了解太阳的特点以及与人类的关系。2、学习作者说明事物的方法。3、收集和处理有关星球的信息。教学过程:第一课时导语:太阳,我们每天都能看见,早晨,从方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落下,黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地
2、去研究它,揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习太阳。现在就请同学们来做个小小“科学研究员”,了解了解太阳。请挂牌上岗,大家一起进入实验室研究太阳,好吗?比一比,看谁的工作最出色。(一)课前交流整体感知1、资料交流、感受新知(网络)课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料,谁来为大家展示你所收集的资料。2、创设情境、引发质问(媒体演示“七彩奇观”)初升的太阳光芒万丈,此时,距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子,神秘地问:“你们听到了什么吗?好像有谁在很远、很远的地方说:同学们,你们认识我吗?在哪里呢?噢,原来在这里。”学生们一看到笑哈哈的太阳,都乐了。问
3、:他是谁呀?师:(板书课题)你们认识它吗?有什么问题要问他吗?有问题可以直接问太阳公公。学生质问:师:同学们向太阳公公提了许多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案,等同学们长大后再去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢?让我们一起来学习,看谁是一名合格的“科学研究员”!(二)自学课文,理清结构。1、自学课文(课件演示“太阳探密”):关于太阳有多远、多大、多热,与人的关系,课文上说得很清楚。现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。研究科学,要提出问题,还需解决问题,这就需要查阅资料,有的还要搞实验。现在
4、就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。2、理清结构指导:对于这类科普的说明文,一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时,要一边读一边想每一自然段主要讲的什么,要概括出每个自然段的内容。(板书,一个自然段一个意思)要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边,像加注一样。指导(2):归纳课文的内容,理清课文的层次结构。引导学生交流,各抒己见。(三)、创设太阳的小型展览的情境,进行巩固练习。激发兴趣,明确要求。1987年9月23日,在我国看到罕见的日环食,为了帮助同学们认识太阳我们这些小小科学家,举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式,用图画,用幻灯,还有动画演示、介
5、绍、说明太阳与人的关系,这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公,一个扮小朋友,两人对话。小朋友提问,太阳公公回答,帮助小朋友认识太阳。同座对话。(全班进行分角色普遍训练)指名扮演讲解员。(四)总结写法,点明意图这篇课文是一篇常识性说明文,主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一部分(第一至三自然段)分别讲了太阳的远、大、热三个特点。第二部分(第四至八自然段)具体讲了太阳与人类的密切关系。下一节课我们将一起来利用网络,进一步的学习太阳一文的写作方法,并仿照它的写法写一篇自己熟悉星球的说明文。课后请大家收集有关的资料,作好下节课上课的准备。第二课时教学目标:学习课文第二部分,理解课文
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