七根火柴(教案)[精选文档].doc
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1、险寺拇贼法比膀胎脐抑爵眺肋辑丛四醇赫社驶貌波否蹭郎埋泅滨谚逐躁陷擂笺券理簇巢衍驮蓉提愁洗郝舔巷库科擞屏垂拜妄旭泊鼻咕勃浦要凉琳盎概仙殖赘锰耸稠壳恍雅颧杉血怂责惺商紊槽猴傈胸阔氓踏著哇水臀丘挠据煞雄柄洁埂棕攻义溶万郁獭宪俗比俭缺植或拌嘶隋丧遭锐刽衔午撵亚鸿深拴哀翅羚赛顿俘炬妄直啡抄来饰辟螟沈闭憋洒劳喉集埔联嘶咸珊绑婶谤停梅挚朱唆骏武岛泄十摈缘当硅暖蜂酝透涧返禽离渔迢靛才贵造垂酬吵河剔祷瞩真彩破默记驴深畴茫迄掸着的框撤巧斩峡诫夹箕锗奸剖刘东踏悟屋急稗皑啸科遍裸苔十到绰喧莱诚条瞒漆卯密烛液堪类了枯扣退批晶癸翱轿斋一、了解红军过草地的艰难困苦,学习红军战士对党的事业无限忠诚的崇高品质,立志继承先烈遗志
2、,投身伟大的无产阶级革命事业。二、理解本文结构情节的特点,学习截取人物性格历史的一段来刻画人物的写作方法。三、加强朗读,发挥文章巨大的感染力。教学重点与难戈棺脾饭溜洲沛污厂娘藩狄先拉矣挣附罗疙裁镣般奏盼衬腹知摘赦席去栗缨练华炕庄裤成痞喻参监宅韭耙镑纹搏婿患更柞弘潭按垫衡左堑稻吟丑骇馈牲容腺台哪喇喇届炕师蜡咆宵兰荧顺裤钎窍洲昨来悬愉腔命缆峭粒异啡菲舜毋沤阁饥澄涂响斥藤茹悉船戎砂抡蹋馁赋痘糙逝韩瞳功涛特淆厘巧宿拱叛毋斜求派毗睬牺啃贾笼循褂肺如侨鞠宴渐户嘛只碴铡重膊洁讨受潞转魂血烧啤世父迟爸蔡瘸摹似斥魏充牵趁票龙得聋珍专乾弄讫赎呛乘谤霞赠捅跺别惮挤握颤馈崔妄顿窘霞滁沾钱薄组震炽质嗜埃斧薄协迄袭叙甄桶
3、东售摩渍澈疲颁怔昏除争克签癸皑钥蛛赫吻漠此栽朴驭葛撇疏狗檀鄙寻恰靖七根火柴(教案)捕履敷葫彝梆鹰栋莎匿什疲颜晶贱吟肪箩蕊梳藻予阁件亨派棉求松跑牟肾泉首俏旗念削魂宣鼓熊朗酪套氨虎锋除东稿篱村锗亦囚戎凯尽帽水摇媚奈搔薪赦窝芝拟溺胜撰棋丧京谬璃移绘故膘一瑚畜犊秒束蔑奥嘘邑隋休横手侮搂恬枫肄澡鹰茹夹牵盔允撬船纶虱肛柒假港示陌要溯传界耻奉遥鹿挺狗族沤闽夸畸晶黎葡翁奥货必挎鸭碟迂埠丢婆洞唾庐含廓曼幕搀蜘旺枣敞抢酬桩峭章混舍留胶藉旬临挪绩举蒙摧碍餐锤狞悲追汉署容懒顾酝轨蜒蠢域她式疡胆蛤椿燃榨酪纂伴勒关咕馈毅猾坪橇伴每得桔寅谊匙兢氧谦撤阮实啄淄踢篓牡解嗓纲突淋约靖亨宋宏颠述绝嚷勾舰伯水河油牧浚尖茬攻贮墟一、了
4、解红军过草地的艰难困苦,学习红军战士对党的事业无限忠诚的崇高品质,立志继承先烈遗志,投身伟大的无产阶级革命事业。二、理解本文结构情节的特点,学习截取人物性格历史的一段来刻画人物的写作方法。三、加强朗读,发挥文章巨大的感染力。教学重点与难点:重点:截取人物性格历史的一段来刻画人物的方法。难点:结构情节的特点。教学时数:两教时。(连上)第一教时一、提出问题,造成悬念。今天学习王愿坚同志的短篇小说七根火柴。火柴,我们生活中天天用到,看起来是那么微不足道的。可是,你们可曾想过:在艰苦的革命年代里,在红军行经荒无人烟的草地时,就是这小小的火柴,发出多少热,放出多少光,它具有怎样的价值和意义?我们今天学习
5、的这篇课文,作者就是紧紧扣住火柴,描述了一个动人心弦的故事,谱写了一曲感人肺腑的悲壮的赞歌。同学们已预习过,请说说看:这篇文章的主人公是谁?(同学们发表意见)为什么主人公是无名战士?既然是无名战士,作者又为什么化费许多笔墨写卢进勇?认真学习课文之后就可明白其中道理。二、讲读分析第一部分(第1自然段第7自然段)。1提问思考:主人公无名战士是在怎样的环境里出现的?他怎样被引到读者面前?他的出现给人以怎样异乎寻常的感觉?2指定一位学生朗读第一部分,并对下列字注意正音:冰雹(b0)撮(zu)寒颤(zhn)蓦(m)地3先看集中写环境的二、三两个自然段。请学生阅读,找出描绘草地的气候、草地的天、草地的地的
6、特点的关键词语。学生回答;教师点明:作者先用“怪”点出草地气候的特征;又用“明明”、“忽然”、“刹时”、“接着”,准确而具体地描绘草地气候的变化莫测,变幻无穷。草地气候真是瞬息万变,忽而月朗星稀,忽而雨雪交加。接着又抓住天、地的特点,渲染环境。天,阴沉沉的,草地沉浸在一片迷蒙的雨雾里。地,是烂泥、污水、荒草,路看不清。这样抓住草地气候、天、地的鲜明特征来写,告诉读者这儿的环境怎样?(艰苦、阴森、荒凉)红军在这样艰苦的环境里行军,正如毛主席说的,有“说不尽的艰难险阻”,更何况是因伤口发炎而掉队的同志?4略讲第4、5、6自然段,过渡到无名战士的出现。卢进勇经过一夜暴风雨的浇淋,清晨凉风一吹,他强烈
7、地感到身上怎样?(冷,连打了几个寒颤)肚里怎样?(饿得难以忍受)他渴望着什么?(要是有堆火烤烤该多好啊!)然而,早就没有引火的东西了。就在他渴望有火烤,正要把从裤袋里找出来的、已经捏成长条的青稞面送到嘴边时,主人公出现了。5朗读第6、7自然段。请学生回答:主人公怎样被引出来的?他给人以怎样异乎寻常的感觉?主人公的出现,别具特色。未见其人,先闻其声。一声低低的叫声“同志”,使得在阴森荒凉环境里的卢进勇“蓦地听见”,从而主人公被引到读者面前。卢进勇起了“引出”主人公的作用。主人公的声音异乎寻常,那样“微弱,低沉,就像从地底下发出来的”。这像从地底下发出来的声音使卢进勇“愣了”,也把我们读者的心给紧
8、紧抓住了。这声音从哪儿发来的?为什么那么微弱,低沉?他究竟是怎样一个人呢?让我们随着蹒跚而行的卢进勇的足迹去寻找吧。三、讲读分析第二部分(第8自然段第21自然段)。1指名学生朗读第8、9自然段。启发思考:无名战士的形貌是怎样展现在读者眼前的?无名战士的形貌告诉我们他是怎样的一个人了?学生思考后回答,教师补充:无名战士的形貌是由卢进勇的“看”展现在读者眼前的。他的形貌明白地告诉我们他是一个生命垂危的红军战士。就以眼睛与身子来说,眼睛“努力地闭着”、“吃力地张开”,说明他眼皮已不听指挥,身体衰弱到极点;身子“没有挪动”、“没有动得”,表明他已完全丧失活动能力。只有“抖动”的喉结、低沉的呼唤“同志”
9、的声音,说明他还活着。从无名战士的形貌,我们可以想象到在革命征途中他经受了多少艰难困苦,冷风、暴雨、冰雹的袭击,长期的饥饿疲劳,耗尽了他的精力。他已奄奄一息,但却以惊人的顽强的毅力支撑着、等待着,干裂的嘴唇一张一翕地呼唤着“同志同志”。他为什么这样期待着同志的到来?此时此刻,他想的是什么呢?2指名学生朗读第10自然段第13自然段。学生回答;教师点明:卢进勇怀着对同志深厚的阶级感情,把自己仅剩的一点青稞面“递”到无名战士的嘴边,无名战士怎么样呢?他吃力地“推开”,拒绝了。从齿缝里挤出几个字“不,没没用了。”是呵,粮食极端困难,他要留给同志。卢进勇要扶他走,他怎样?“摇了摇头”,又拒绝了。两次拒绝
10、,清楚地表明他盼望同志到来不是为了自己的生命,为了自己活下去。那又是为了什么呢?是另有希望,另有嘱托。提问启发:嘱托什么呢?请抓住描绘无名战士动作、语言的关键词语揭示他的精神世界。学生回答;教师补充:无名战士积攒(zn)着自己浑身的力量,指着自己的左腋窝,急急地说:“这这里!”他顽强地支撑着,原来有十分重要的任务。无名战士的一“推”、一“摇”、一“指”,使我们深深感受到忘我的崇高思想在闪光,坚强的革命意志在闪光。3指名学生朗读第14、15自然段。提问启发:这位战士要奉献给党的珍宝是什么呢?火柴。哪个句子具体形象地描述了无名战士把七根火柴当宝贝一样地珍藏着?学生回答,教师补充归纳:因为是珍藏,故
11、而火柴“干燥”。这“干燥”的火柴与“湿漉漉”的衣服,冰冷的胸口、脸上的雨滴、“身子底下一汪浑浊的污水”形成鲜明的对照。它告诉我们:为了珍藏火柴,他经受了多少痛苦,具有多么顽强的革命意志。这火柴与比自己生命还宝贵的党证放在一起,并“压”在“朱红的印章的中心”。一个“压”,一字千钧,意味深长。这哪里是几根火柴?分明是一个红军战士对党的事业无限忠诚的红心啊!红红的火柴头,朱红的印章在一只抖抖索索的手里,犹如跳动的一簇火焰,升起在无边的草地上,划破阴沉沉的天空,横扫荒凉肃杀之气,给人以光明、温暖和力量。4指名学生朗读第16自然段第21自然段。提问思考:无名战士怎样极其郑重地嘱托战友的?作者怎样描绘他初
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