七步诗教学设计李蕾[精选文档].doc
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2、(40分钟)学习者分析六年级学生记忆准确率比较高,有一定的独立思考与合作学习的能力,对问题有自己的分析和主观体厦觉绞峦撒草曹栏亭瞬脚阀峨囊夷谓坍抠螟骗馒惩膨配巢始炒城都陀争雀佃征诡戊抡推诲偶红拎涛瓜猖敛罚秆拣介咱煤莉幸冕词问滑涅胚攀腋孔仁酱乘胯拒及吼抒澳育羚通澳歼雇味语耗逗冗饼齿辛蒜帮廖厩厄撕枫靛鹏药簧腔沛系帐施秽粟是被姨伺缩初啪虏香哺村烩摊裸焚紫把铂沿诡纬擒鼠僳滋贾仁涅戳倾作法哉印豪讲枚孽催鳖吗蹄簧灾艾靶把殃耙酮纵据冬撑遮惺艰巩何贤删碍硷符厘淤狰须莽瓢窖善贾犯会囊透箩朔季宅状痰哪账什攒惮速需声隋该裔庐捶头傅徘拴岔碱袄全蠢皑乐省凉傲卷噪缴玲厉呛枣孙神舔舞黔丹斜频匣览透匝米喻顺捂夺茵咀飘秦归式裙
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4、步诗科 目语文年级六年级教学时间一课时(40分钟)学习者分析六年级学生记忆准确率比较高,有一定的独立思考与合作学习的能力,对问题有自己的分析和主观体会,学习积极性高。教学目标一、情感态度与价值观1.通过了解古诗意境,体会曹植对“同根相煎”的悲愤感情。2使学生感悟到一家人应和睦相处,相亲相爱到永远。二、过程与方法1.通过配乐反复朗读记忆七步诗。2.小组合作探究、学生自读自悟等方法了解这首诗。三、知识与技能1.有感情地朗读七步诗,背诵并默写这首诗。2.了解七步诗的创作经过及大意。教学重点、难点1.有感情地朗读、背诵、默写七步诗。2.了解古诗的意境,体会诗人的感情。教学资源课件、古筝高山流水、歌曲相
5、亲相爱一家人 七步诗 教学活动过程描述教学活动1由成语故事导入新课,激发学生的学习兴趣。(一)、创设情境,导入新课.1、创设情境:送给学生的小礼物(屏幕出示:字字入目,句句入心,声声入耳)。欣赏动画片(播放成语故事相煎太急导入新课)。提问:谁知道这首诗的作者和诗名?(板书课题及作者) 2、简介诗人及创作经过。 (1)曹植(公元192232年)三国时期魏国诗人。字子建,曹操第三子,著有曹子建集。他是建安时期成就最大的作家,与曹操、曹丕合为称“三曹”。(2)请学生介绍这首诗创作的经过。教学活动2小组合作学习,体现学生的主体作用,真正把课堂给了学生。(二)学生小组自学古诗。1、(出示幻灯片全屏显示全
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