最新她是我的朋友教学设计汇编.doc
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1、宁夏固原西吉县 第三小学 苏文萍她是我的朋友教学设计【设计说明】 这是人教版三下的一篇课文,讲的是在战争时期的一所孤儿院里,一个小男孩阮恒为了挽救同伴垂危的生命,虽然有犹豫,有过退缩,但最终毅然地献出自己的鲜血的故事,赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情是教学的难点和重点。人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间,尤其是附着在关键的词句之中。通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式,进入课文、进入人物的真实内心。因此,学生对语言的学习就是立体的、活生生的,语言也会伴随着丰富的思想情感融入学生的生活世界。【设计特色】在扎实有效的词句
2、学习中,深入感受人物的内心世界。【教学目标】、学习本课生字新词。2、能有感情地朗读课文。3、能借助人物神情、动作的变化体会人物丰富的内心活动。感受课文中小男孩“愿为朋友奉献出生命”的那一份可贵的真情。4体会作者是如何抓住人物的动作、神情等进行描写的,体会字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。【重点难点】抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。【教学准备】ppt课件【教学时间】两课时第二课时【教学过程 】:课前三分钟说话练习:说一说发生你在朋友之间让你印象最深的事。(设计意图:通过学生自己的亲身经历,感受朋友之间的友谊,让学生对友谊有个
3、理性的感知。)一、导入新课1、同学们,在生活中,我们每个人都有朋友,可以说朋友能给我们温暖,朋友能给我们关怀与帮助,但是当你的朋友遇到困难和危险时,甚至是生命危险时,作为朋友的你会怎样做呢?(学生发言)2、大家说得真好,这节课我们继续来学习这篇描写友情的文章。3、齐读课题。这里的“她”指的是谁?“我”指的是谁?他们之间发生了怎样的故事?4、出示图片 教师简介故事的起因(设计意图:在学生 对课文有了初步理解的基础上,让学生回忆课文内容,直接导入了课文的学习)二、理解课文511自然段1、轻声读这部分课文,划出描写阮恒表情、动作的句子,想一想他当时怎么想的。2、同桌交流一下3、汇报交流理解课文1)出
4、示第五自然段: 一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。读这段话时,有几个词让我们的心轻轻一颤。请大家来读一下这段话,你体会到了什么 ?颤抖-很害怕(心里怎么想)指导读放下-由于害怕决定放弃(心里怎么想)指导读又举起来-想起友情战胜了害怕坚定的举起手来(心里又是怎么想)指导读2)带着自己的体会自由读第五自然段(设计意图:学生通过同桌互读,互说,这样的方式让,通过重点词语来体会阮恒当时犹豫、害怕、勇敢的心理。)3)理解 910自然段出示过了一会儿,他忽然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着,他那不时的啜
5、泣变成持续不断的低声哭泣,他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。请你轻声读这三句话,你发现了什么?这三次哭有什么变化?从哪些词看出来的?(啜泣呜咽低声哭泣:越来越厉害)你估计他怎么会越哭越厉害?阮恒想把这种痛疼与恐惧表现出来吗?从阮恒掩盖自己疼痛和恐惧的表现中你体会到了什么?鲜血在流,疼痛和恐惧在加剧,克服疼痛和恐惧需要更强的力量!老师相信你们一定能用朗读把你们的理解表现出来。自由读-指名读-齐读(设计意图:语文教学的落脚点是语言文字。抓住阮恒献血时的动作、表情的语句反复品味,反复诵读,通过阮恒“勇敢与害怕”这种矛盾的心理,让学生来体会阮恒的内心活动。感受阮恒的重情重义,体会朋友
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