最新她是我的朋友教学设计 (2)汇编.doc
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1、她是我的朋友课堂教学设计第二课时 设计理念:人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间,尤其是附着在关键的词句之中,本文写作上一个很大特点就是阮恒在献血时有一系列动作,这些动作隐含着他复杂的内心活动。所以教学本课时,重点是引领学生抓住那些动作的词句,通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读等多种方式,进入人物的真实内心世界。同时学习学法,读写结合。学习目标:1、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。2、有感情地朗读课文、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。教学重难点:抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时复杂的心情。课前准备:. 多媒体课件。.学生课前了解关于抽
2、血和输血的知识。教学过程: 一、复习旧知,导入新课。 1、抽读、跟读、齐读以下词语,选择其中几个说说课文主要内容。 休克、输血、迫在眉睫; 阮恒、草垫、擦拭 啜泣、呜咽、哭泣、抽泣 捂住脸、掩盖痛苦、竭力制止。 2、指名说故事起因。 二、深入文本,品读感悟。 (一) 、通过人物外在的动作,体会人物内心的感受。过度:小姑娘输血迫在眉睫,但赶来的医生和护士都不具有她的血型。有个叫阮恒的小朋友愿意为小姑娘献血。那么,阮恒在献血的过程中,他到底是怎么做的呢?怎么想的呢?1、 出示学习要求:(1)、默读课文511自然段,用勾画出阮恒在献血过程中的动作和表情的句子。 (2)、认真读一读,并想一想,阮恒当时
3、怎么的想的呢? 2、交流献血前的句子。 句子1:“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。” (1)、指名生交流句子,说说你从这句话中体会到了什么?你们还从中体会到些什么呢? (2)、师引:第一次举手时内心想的是什么?放下来的原因是什么?再一次举手时又为什么? 教师评点。(阮恒以为输血会让自己把所有的血都输给那个小姑娘,那么自己就会死去,他十分害怕,举手的时候是“颤抖”的;想到自己会死去,十分恐惧,所以又把手放了下来;但他克制不住要救自己的朋友,所以又把手举起来了。阮恒的举、放、举几个动作,把他当时真实的内心想法表现了出来。读书就要这样:通过人物的动作、表情变化看到他内
4、心的思想变化。这叫“会读书”。) (3)、指导学生读出阮恒紧张害怕、犹豫、坚决的心情。阮恒当时有这么多复杂的想法,我们要怎样才能读好这句话呢?学生尝试读;指名读,学生评价;再指名读;齐读。 3、交流献血时的句子阮恒在献血过程中又有哪些动作和表情呢?你找到了哪些句子。 学生汇报交流,师相机引导学生体会阮恒复杂的内心活动。句子2:过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖,并迅速用 手捂住了脸。但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(1) 、学生交流其中一句时,说感悟。(2) 、师:这里
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