最新妙极了与糟透了第一课时汇编.docx
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1、妙极了与糟透了第一课时一、课题:妙极了与糟透了二、教学目标: 1学会本课的生字,理解课文中生字组成的词语。 2了解课文的主要内容,弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。 3正确、流利、有感情地朗读课文,研读自己感受最深的部分。 4结合上下文和自己的生活积累,懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。 三、教学重点: 1正确、流利、有感情地朗读课文,说出课文的主要内容。 2体会对儿子的第一首诗,父母为什么会有截然不同的评价。 四、教学难点:体会在生活中如何面对批评与赞扬。 五、教学准备: 幻灯片(文字、图片)。 六、教学课时: 12课时。 七、教学过程: 一)、谈话引入 一个人的童年往往对他
2、将来的人生道路起很大的作用。一个人能成为一个怎样的人,童年所受的教育起着很大作用。一个小朋友童年就听到了这样的两种截然不同的评价“妙极了”和“糟透了”(出示课题,齐读),这会给他带来哪些影响呢? 二)、了解课文大意 1自读课文:要求读准字音,读通句子。 2检查生字的认读情况。 3 说说课文讲了谁的一件什么事。(学生围绕课题自由汇报相互补充。)三)、自主发现,提出问题 你们已经初读了课文,感知了大意,知道了这篇文章写了两部分,你认为哪部分内容比较难理解呢?这一部分中你有哪些不懂的或感兴趣的问题请提出来。 学生质疑,教师梳理并板书。 四)、自主合作,探究问题 1、出示要求,自主交流: 课件出示:自
3、学提示 (1)请同学们把“我”的童年故事认认真真地读一遍。 (2)在小组内讨论交流:对于我的第一首诗,母亲和父亲各是怎样评价的?你赞成他们的评价吗?为什么?(学生按要求在小组内讨论交流。) 2交流汇报: (1)对于我的第一首诗,母亲是怎样评价的?你赞成吗?为什么? 自由汇报。 指导朗读重点句。 追问:我写的第一首诗真的是好到了极点了吗?难道是母亲不会欣赏吗?原因是什么? 你的生活中有类似的体验吗? 你认为“妙极了”是一种什么样的力量? (2)对于我写的第一首诗,父亲又是怎样评价的?你赞成吗?为什么? 指名自由汇报。 指导朗读重点语句。 追问:你有过和“我”相似的经历吗? 我们来假想:如果当时父
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