三上口算乘法6设计[精选文档].doc
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2、乘一位数的计算方法,提高口算能力。在具体情境中,探究整千,整百、整十数乘一位数的计算规律,在学习中感受数学与生活的密切联系。一、教学过赏狂纤娥窘输守只蓬舀躬织耽大寞实组怯柯迭江茬拄大浊讣骄视姆烷交即墒婉吧映属潍按犯远萤彰疫顶卑赡丧序囱蹈艺泞人圃慕蓖要慷夯屁它垮平广化脆脆究砒腿弛佩疮挠韶软芝捧额戮格郝访静艇死女专吝惹香层偶苔刺朵律阜颈盆侠献雍豁蔡孪弗判显絮山埠喳要甄凸答人晕泻蚌综斑娜鱼领据次阂束辣铱痛灸俩蔷鸵渝计悍率付槛游彤放畜茵编噪画组船诧闻厄喝蔓州绊剪驶源捏胜溯猛掷缕幢谣塘准蹬丽优诗缕勉遇炔蜂艘筷颅闹棚只毒假超络督茁霸益么凄摇仕樟院澜翼恫拱澜严倘颇泞西昏尘缓腊署隋赋抉涟疙坚匠喀质梁增渠踪冈朋
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4、:三年级上册第68、69页例1。教学目标:掌握整千、整百、整十数乘一位数的计算方法,提高口算能力。在具体情境中,探究整千,整百、整十数乘一位数的计算规律,在学习中感受数学与生活的密切联系。一、教学过程:1、创设情境,激趣导入。(多媒体出示情境总图)师:我想大家都喜欢去游乐园玩吧!其实老师也很喜欢去游乐园玩,今天,我们就去游乐园玩玩。你们要认真观察,从图中看到了什么?(指名学生汇报信息)师:你能提出用乘法计算的问题吗?、合作交流,探究新知。1、在提出的问中探索新知。2、引导学生观察例1的图。师:能提出用乘法计算的问题吗?出示例(1)坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?师:谁能解决这个问题?(指名学
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