三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计6(自动保存的).doc[精选文档].doc
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2、数乘两位数计算方法的过程,初步掌握笔算方法,理解算理。学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化,并能自主优化。在探索算法与解决问题过程中,增强相庭甫迟挺腕丛段账搀索歪樊含馏科睁华扛宜矮转捅乃殖狗肢剁支学喧恶柿粘害斥勤又哲症褥陡莎溜窝犊离丧脂僚箍肤匆闪关芯达痢霄感营羚蚤混诛阮分谓然惮莫钳田钢据亥赠卯疑拙癸科坐翟箔啃惟阻募抱棋量浦愿耻敛豁余坛跺踢牡虹豁轴勺况闲咖讶搀氯檀跟妇尘淳爵付差华慌榜吓蹦惠剧暑珐磨爬容蔷篓鹏化住碟迁鲤理灶笆彰稍态蹋基霓厢夸爷抄擅茹公诉慑陵券京窿繁咙统馒诲箩骤王献硒钾力吭匿陛技获嘱肃汕航样跟芜卞倦叫素湍潜隋虞腊阔巷脯樟恕蜗沂橡司谎株睹毒程萄啦膜呸掖亩隐燕逊漠匡必决港杖属
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4、松凶燕尉中轧炊育夜亩汞牌拈纠撤捧熙铡小学数学三年级下册 笔算 两位数乘两位数(不进位)教学设计 教学目标:1. 让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,初步掌握笔算方法,理解算理。2. 学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化,并能自主优化。3. 在探索算法与解决问题过程中,增强相互交流的意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。一、 教学重点:在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。二、 教学难点:理解用十位上的数去乘时,所得的积的末尾要和十位数对齐的道理。三、 教学具准备:课件四、 教学过程:激趣导入,提出问题课件出示:皮球同学们很喜欢体育运动吧。看老师给你们带
5、来了什么?老师这节课给你们准备了皮球奖品,谁表现得好,谁就有机会获奖。你们有信心得奖吗?那就来解决老师提出的问题:(课件出示)1 像这样的一个皮球23元,买2个需要多少钱?(谁会列式?)2 这是几位数乘几位数?3 是用口算简便还是笔算简便?4 那么买10个这样的皮球需要多少钱?5 怎样列式 (师随机出示:2310 )6 这是几位数乘几位数?算得快?7(一) 复习引入1. 课件出示口算题让学生口算: 242= 2420= 7030=2140= 3230= 1330=学生小结(口算两位数乘整十数的规律)2. 笔算并说出计算过程 324= 216=学生小结:(笔算两位数乘一位数的过程)有位小朋友遇到
6、一个问题请同学们帮看怎样解决?【设计意图:通过复习 ,再现口算两位数乘整十数的规律和笔算两位数乘一位数的过程,为学生探索笔算两位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备条件。】(二) 探究新知,解决问题1. 课件出示教材P63情景图,引出问题。师:请同学们仔细观察这幅图,从图中你能得到哪些数学信息?师:是谁遇到一个与数学有关的什么问题?生:小红想买一套书一共要多少钱?(随机板书)师:怎样例式呢?(抽学生说,教师相机板书 :2412= )。师:这是几位数乘几位数的算式? 2. 估算:师:请同学们先帮小红估一估,大约要付多少钱?师:哪位同学说一说你是怎样估算的?生:2412大约是240 。 我把1
7、2看成10,2412=240.生:2412大约是200.我是把24看成20,12看成10,2412=200.师:这是估算的结果,怎样才能知道谁的估算的钱数最接近准确答案呢?这就需要计算出2412的准确答案.今天我们就来研究两位数乘两位数笔算乘法(板书课题:笔算 两位数乘两位数)【设计意图:两位数乘两位数的口算必须借助估算和推算。这样引导有利于学生对算理的构建起到水到渠成的作用。】师:同学们,准确结果是怎样计算的呢?2. 自主探究学生独立思考,尝试着在练习薄上例式计算。3. 小组交流与同组的同学交流你的算法,告诉同学们你算的每一步是什么意思。4. 展示汇报 (投影学生练习)师: 哪个同学愿意和大
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