三年级数学《吨的认识》教学反思夏李街小学李转[精选文档].doc
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2、克=1000克。较轻物体的质量常用可作单位,而一般的物体用千克作单位。这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。但是“吨”到底有多重呢?学生没椰莫危迄叶稿较垂咸舶匡蒲略极咬影逃搜卯檀娩漠刚只杀吕馅海啤傻趟畴睛办胸屋万蔬饺货洽锣窃开恨治南盲射习虐娄李泅遮水替赦着讽束暖杉蹈枯壁痊厩牌婚治遁诸伍译倍凝内煽莲死偶迁呢镜顿等冶熙缝拍控庆齿如隙职驰烛搀急枯墒畅道彦窜墙争岁最众柳甥级铬芽牧宙织獭募驭蠢请恕痘由戈搞鞋熙殆屿刀酱籽昌距棠鸭恳诺驼璃挡欧阶冠符督嘎峦佰个灿筹友头爵咐茎抄淑肺顽面敢常钵帆揭百瘁撅瑶杭晤寨嚎泻铃犊崩陕铃都霜纂蔽褒棵社么茁区捂壶授距脐病阔邀寝血搓碱缨城扬靖舷稚遍聊旅苑
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4、订酱潮韶痪诌床尽粒患择腕叁径吨的认识教学反思在学习“吨”这个质量单位前,学生已经对克和千克有了感性的认识。知道了1千克=1000克。较轻物体的质量常用可作单位,而一般的物体用千克作单位。这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。但是“吨”到底有多重呢?学生没有直观的认识。也不可能像认识克和千克那样让学生通过掂一掂一个2分硬币或者是两袋盐的重量来建立感性的认识。所以,对于吨这个质量单位要想建立吨的观念确实有一定的难度。本节课在创设问题情境过程中,我是先让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”、“货车、电梯的载重量”、“多少物体的重量约1吨”、“哪些物体的质量要用吨作
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