最新完整的教案一年级上1汇编.doc
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1、数 学 教 案年 级:一 年 级班 级: 四 班教 师: 张 金 丽学号姓名单元一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末1234567891011121314151617181920学号姓名单元一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末2122232425262728293031323334353637383940学号姓名单元一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末4142434445464748495051525354555657585960616263646566 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77本册教材的教学目标这一册教材
2、的教学目标是,使学生能够:1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内个数的组成,会读、写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分之间的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、知道位置上、下、左、右、前、后。7、初步认识钟表,会认识整时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好
3、习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。一年级第一册授课进度表周 次起止时间单元授课内容备 注19.3-9.7一单元学前教育、数一数、比一比429.10-9.14二、三单元上 、下、前、后、左、右 、15的认识439.17-9.21三单元15的认识和加减法449.24-9.28三单元15的认识和加减法、整理和复习4510.1-10.5国庆节放假610.8-10.12国庆节放假、三单元练习3710.15-10.19四单元认识物体和图形4810.22-10.26五单元6、7的认识和加减法4910.29-11.2期中复习、考试1011.5-11.9五单元8、9认识和加减法41111.1
4、2-11.16五单元10认识和有关10的加减法41211.19-11.23五单元连加、连减、加减混合、整理和复习41311.26-11.30六单元数学乐园、1120各数的认识41412.3-12.7六、七、八单元1120各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法41512.10-12.14八单元20以内的进位加法41612.17-12.21八单元20以内的进位加法41712.24-12.28八单元整理和复习、我们的校园、期终复习41812.31-1.4总复习4191.7-1.11考试、放假 第一单元教材分析教材内容简析1在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。2初步培养学生的观察能力,
5、体验与人合作交流的快乐。3帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4充分利用材料资源,渗透思品教育。单元训练重点重点:1学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。2用多种形式,激发学生爱数学的情感。3引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。难点:1学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。2用多种形式,激发学生爱数学的情感课 题第一课时(数一数)教学时间教学目标1在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。2通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识
6、。4激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程初备案:(一)、创设情境,激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想
7、学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?(二)、认真观察,小组讨论,了解数数情况1、这是什么地方?你认为它美丽吗?2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少? 3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?(三)、继续观察,小组交流,了解认数情况活动形式同第二个环节一样:观察交流汇报评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。(四)、操作感知,及时强化1、数周围的实物2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一
8、猜,想一想、说一说,验一验手里最多能拿几根粉笔?盘子里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?使用多媒体第二单元教材分析教材内容简析1使学生会比多少、比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,高矮是比出来的。2通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。3在与他人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识。4在解决实际问题中,感受数学与曰常生活的联系。单元训练重难点1学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2初步体验合作与交流的快乐。课 题 第一课时: 比多少教学时间教学目标1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验
9、一些比较的方法。2使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学难点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学过程初备案(一)、导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少(二)、主动探讨,获得新知1、创设情境,激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?2、引导观察,初步感知A:出示书中第6面的图画:问:小朋友们,
10、你们看到了什么?有多少呢?B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?用一个算式表示是:板书:443、动手操作,理解新知A:问:小免和小猪比,谁多,谁少呢?B:学生操作:用圆片代表小免,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。师:小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:43问:你能读这个算式吗?师:小免比小猪多还可以怎么说?板书:35介绍小于号4、小于号与大于号有什么不同?三、巩固 1、说一说2、填一填:A:73493358101B:266893、学生完成第11页的14题使用
11、多媒体课 题第二课时:比高矮教学时间教学目标1养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。2使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。3学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。教学重点在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。教学难点在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。教学过程初备案(一)情景导入问:你喜欢神探柯南中柯南吗?柯南抓坏人可
12、能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!(二)主动探究1活动之一老师拿出两个高矮不同的树的模型,请学生认真观察: 看看你发现了什么?2活动之二(1)教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮?(2)老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢?我们三个人,谁最高,谁最矮?教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。(三)独立思考:A:让两个学生上台比较高矮学生马上会叫:“不公平”。师:为什么不公平?让学生明白:事物比较,要在同一起点上。(四)同学们互相比一比看谁高,谁矮?使用多媒体第三单元
13、教材分析教材内容简析1使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。2使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3使学生认识符号“”“”“”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。4使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元训练重难点1教学生写数字和初步建立数感、符号感。2解决好多种算法与数的组成计算的关系3注重集合、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称。4数的认识,比较大小,
14、加减法的认识过程中,要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。课 题第一课时: 15的认识及书写教学时间教学目标1会读、会认、会写15以内的各数,并注意书写的工整,2能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。3会用5以内各数表示物体的个数。教学重点会写15各数,初步建立数感。教学难点会写15各数,初步建立数感。教学过程初备案 (一)导入:出示主题画:问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么? 你从这幅图中看到了什么,想到了什么?(二)主动探索:认识15各数1认识1(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?师:凡是象这样:1个人、1个太
15、阳等都可以用数字1表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?2认识23认识3(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。师:象这样的,就可以用数字3表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?4认识4、5板书:1、2、3、4、5问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?(三)教学写数字151教师教拿笔姿势2教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。(四):练一练第21页的第14题,学生做在书上使用多媒体课 题第二课时:比大小教学时间教学目标1、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。
16、2、使学生认识符号“”“”“”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。教学重点建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。教学难点建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。教学过程 使用多媒体 初备案一、复习旧知:(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?(3)有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1出示主题画问:请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?学生自由回答:教师板书:3332343等于33大于23小于4(1)教师介绍等号、大于
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