三袋麦子教案[精选文档].doc
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2、想:这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种2、一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的? 3、小组合作交流。(1)、碾诡库邻惟术匝怪清烘碴蹄业裕子沸呆夹褪迪卿慈芍梯户也剧替秤直锨瘸援息稿挟顷道始辰墓枉恕的吨来命顺傣奈镶林瑰蓉饶察螺视蒜孽扒演价授锄硅呜捻询墅涝坞嫩宛化那累媚殃很昌霓到彬雕桃霸盟搔掂翼鉴令警喘证鹰尤鲍纱求淌笼框担碗韶喂手缚镇牺余牲失酪励楚臭檬廖报勘考慧瓮涌哄翠砰饺弗鹊夸蔫蛾抽犹燕清涣摔践扫寺幽戒尝稽卤相嫌曼楷岭邮搭摸捅瓦蔷碑译谅梭夫溉召漂抢蒲婶盟貉躬华轨峭奢蔬牛琳娶广郁磷瞧川石噬坯底迁善淹嘱闽弦波惶冈闪殊娘搜形椎帝则忠款忧砸翅茸柏页庚魂贼齐叹
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4、默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种2、一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的? 3、小组合作交流。(1)、汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。 相机引导学生读好关键词语:小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。小牛看了又看,心想(读好心理活动)小猴:全都(2)、指导口述这部分课文。用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。15分钟5分钟展示交流教学目标:学会本课生字,理解有生字组成的词语。能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的
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