最新对称教学设计汇编.doc
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1、“对称”教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第68页的内容教学目标:1、 使学生初步识别轴对称图形,了解“对称”、“对称轴”等概念,会画简单图形的对称轴。2、 通过动手操作等活动,加深对对称的理解,培养学生观察能力和动手操作能力,培养学生自主探索的精神及合作能力。3、 通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受数学与生活的密切关系,学会欣赏数学美。教学重点:认识轴对称图形的基本特征,会画简单图形的对称轴。教学难点:使学生理解什么是对称。教具:课件、各种对称图片学具:小组:蝴蝶、蜻蜓、树叶。每人:正方形、圆形彩纸各一张,长方形纸3张,剪刀,尺子教学过程:一、 创设情境,感知
2、对称1、 谈话:同学们喜欢听故事吗?先请听一个童话故事。(课件演示)在一个炎热的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子。从远处飞来一只小蝴蝶在小蜻蜓身边飞来飞去。小蜻蜓生气地说:“谁在捣乱?我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识啦。”小蜻蜓奇怪地说:“我是蜻蜓,你是蝴蝶,我们怎么会是一家人呢?”小蝴蝶说:“你不知道了吧?在图形王国里,我们这一家人还有好多呢,不信,我带你去找找。”小蝴蝶带着小蜻蜓飞呀飞,飞到树林里,落在一片树叶上。小蝴蝶说:“你瞧,在图形王国里,这片树叶也和我们是一家人呢。”小朋友,小蝴蝶为什么说他们三个在图形王国里是一家呢?今天我们就来研究这个问题。二、 合
3、作探究,认识对称1、 分类:请把下面这些图形分类。想想你为什么要这样分?(蝴蝶、蜻蜓、树叶、三角旗、箭头)2、 汇报:(它们左右图案一样,大小一样,花纹一样)师:也就是说它们的左边和右边完全一样,对吗?3、 验证:(师出示大的蜻蜓)你怎样来证明它们左边和右边完全一样呢?(如果生说出折,就指名折,问折后会出现什么情况?如果不能说出,就请组长拿出这些图形,小组的同学一起商量一下,看看怎样来证明?)(1) 汇报:(只看到了一半,两边重在一起,两边重合等)(2) 说明对折:只看到了一半,另一半哪去了呢?被这一半遮住了,也就是两边完全重合了。这两半有没有凸出来和凹进去的?(对比拿一个不对称的图形,指出有
4、凸出来和凹进去的部分)这种折法叫对折。4、 揭示课题:像这样将图形对折后两边能完全重合的现象叫对称。那刚才这些图形哪些是对称的呢?为什么?(生边说师边演示对折蝴蝶、蜻蜓和树叶)那你们说说,为什么它们三个在图形王国里是一家人呢?(因为它们都是对称的)5、 辨析对称:那么下面这些图形是不是对称的呢?6、 展示对称:对称的东西还很多,如(课件)三、 动手操作,创造对称1、2、 二、选择题(每小题2分,共计40分)猜一猜:这些对称图形美吗?你们想不想自己创造出这么美丽的对称图形来呢?老师这儿剪了几个。请同学们猜猜这是什么?(出示剪的飞机、乌龟、树等图形半边,让学生猜,打开,贴在黑板上。)3、 想一想:
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