最新寻找有生命的物体(5)汇编.doc
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1、寻找有生命的物体教学目的:过程与方法 能够运用多种感官进行观察。 能够利用文字和图画描述观察结果。 能够运用语言、文字、图表交流观察结果。科学知识 知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。 知道有生命的物体具有的基本特征。情感态度与价值观 体会到生命世界的丰富多彩。 意识到要珍爱生命。 愿意合作与交流。学习成果:预计学生能够: 能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。 能简单概括植物的共同特征。 能指认绿色开花植物的六大器官,知道各种器官的作用。 “能对收集到的证据进行比较、分类。学习成果评价:概念发展层次1:不知道自然界中的物体两大分类。乙公司因投资决策失误发生严重
2、财务困难,至201年12月31日,乙公司债券和股票的公允价值分别下降为每张75元和每股l5元。甲公司认为乙公司债券 和股票公允价值的下降为非暂时发生下跌,对其计提减值损失合计l 250万元。20X2年,乙公司成功进行了战略重组,财务状况大为好转。至202年12月31目,乙公司债券和股票的公允价值分别上升为每张90元和每 股20元。甲公司将之前计提的减值损失650万元予以转回,并作如下会计处理:层次2: 知道自然界中的物体两大分类,不能说出有生命的物体具有的基本特征。层次3: 知道自然界中的物体两大分类,能说出有生命的物体具有的基本特征。9、系统实施阶段主要由( )等主要活动构成。探究能力:能够
3、用多种感官进行观察层次1:不能运用多种感官进行观察。层次2:能够利用文字和图画描述观察结果。调整分录:层次3:能够运用语言、文字、图表交流观察结果。教学材料: 供学生寻找的某环境(校园、田野、花园或苗圃);记录纸。教学步骤互动性质学生、教师互动的目的二次备课若超过1300元,则交800到1300元的5%和超过1300元部分的10%。集中话题1 我们去校园寻找有生命的物体好吗?B.编码、概要设计、系统测试、计算机购置和新旧系统转换 教师事先考察寻找地点。 提醒学生注意:不要遗忘一些隐蔽的地方。 寻找前,利用几分钟的时间,给学生讲清注意事项。E当企业难以估计某单项资产的可收回金额时,应当以其所属资产组为基础确定资产组的可收回金额 讲清如何记录,强调可以写,也可以画。调整分录: 规定寻找时间为分钟左右。 教师可以划定一个活动范围,提醒学生不要跑出去很远。通过寻找,积累大量感性认识,为生物概念的形成提供依据。 C067元探索和调查借:应付账款 5001 组织学生交流汇报。计算甲公司购买乙公司所产生的商誉金额,并简述商誉减值测试的相关规定。2把汇报结果列在黑板上。3“瀑布具有有生命物体的特征吗?” 要求学生在回答时说出理由概括出有生命物体的基本特征。
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