【工作总结】20XX年语文组教科研工作总结[1].docx
《【工作总结】20XX年语文组教科研工作总结[1].docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【工作总结】20XX年语文组教科研工作总结[1].docx(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 年语文组教科研工作总结1 特征码 WsamXDiMXvWSQPUpdoKU XXXX 第一学期 现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识, 更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过 一学期的努力探索,我们在“小组合作学习”的研究中取得了 一定的心得,现总结如下,以利于今后更好的开展工作: 一、合作小组的建立 合作小组的建立过程是一个相当重要的过 程,它关系到今后合作学习的效率乃至成败,因此,小组的建 立是一个基础性的工作,应引起足够的重视。我们的小组合作 学习一般采用异质分组的方式,即将不同学习能力、学习态度、 学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个
2、学习 小组。好的合作学习小组应力求均衡,无明显差异,便于公平 竞争。同时要求各小组的成员相互友爱,坦诚相见,民主平等。 为此,通过学生的讨论,在组内每个成员都享有一个特殊的身 份、一项特殊的职责。 4 人合作小组成员分工表 身 份 职 责 主持人 主持小组讨论, 分配发言机会,协调学习进程 记录员 记录小组内合作学习过 第 2 页 程中最经典的意见,以及不积极参加讨论的同学。 报告员 集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报。 检查员 检查、督促、确认小组成员的学习情况,如谁发言最 积极,谁没有参加讨论 通过一段时间的合作学习,学生的合作 技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一
3、成不变的,每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评, 然后找出不足,发扬优点。每个月学生都要互换身份,在履行 不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。 二、合作学习中各种习惯的培养 1、要培养学生认真思考、积 极发言的习惯 小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程, 使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。因此,我们首先 培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正 参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过 程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观 点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥 团体的合作精神,这对于刚刚开始小组合作学习显得
4、尤为重要。 现在有的课堂学生看上去非常活跃,但它只来自一部分学生, 还有一小部分学生,他们不习惯也不会主动思考,不知从何想, 更不知从何说,难于用语言表达,教师要耐心扶助,除教给他 们一步一步的思考方法外,还可努力创设便于学生思考的情境, 激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑,动口的习惯,让学生在 小组中敢想,敢做,敢说。 第 3 页 2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯 在听课和自己的教学 实践中,经常会出现这种现象:当一个学生发言时,其他学生 并没有认真听,而是一味地举手,不住地喊“老师,我、我” , 更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响,或者自己想自己的事,自 己干自己的事。这样就不能达到合作学习
5、的目的,因此,在交 流时,我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此,可 采取下列措施: 一是让学生简要记录别人发言的主要观点,并与自己的意见相 比较;二是开展道德教育,使学生明确不认真听取别人意见, 是一种不礼貌行为,也是一种不文明的行为,逐步培养学生虚 心听取别人的意见。 3、要培养学生积极实践、动手操作的习惯 知识来源于实践, 学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中,要 注意培养学生良好的实践操作习惯。 首先,培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一 查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的,小 组合作学习更有利于动手操作实践,教师要着力培养学生积极 动手
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 工作总结 20 XX 语文 教科研
链接地址:https://www.31doc.com/p-129810.html