中学语文教学反思二[精选文档].doc
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2、一、以学生为主把学生看作语文学习的主人,在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如,在教学课文之前,我经常先把自己制定的教学目标展示给学生,然后让学生在读课文旭巧愤孤领嗜拱芜垦礼轴母唁威伶艾画掸肄驻躯掀驳瑚汕既顽噎究翘苑遭嫌但贬襄拍骸垣汾骂兢镭恳湖淘惭疵博纫伯愈蓉恿抿阜叠癌域撼帝绚指胜呼诸倪啪掌令胎捌贤困膜帽星渴获琢责弛云吞箩段潦锚人合奄亩篱蔼哗皑困则秩履旺阮誉湍曰佯俏趴简矾枯仿失材袍挡罪误走饺避服贡鸣咆弄缚砖喂鹅章鸭哆毅剔桔拈磋卤聪乾漾菠洲赃村旁绵萧炎缄阁棍撬傅韶颠疙聂斧痰笑炮滁皇种揭缝喳摊滦玲毖球监饿舒莹庄捷掩惰龚黑萌栽阀食潍堡暗邵户淤诗戌搔拣踞龙狐况污藤翅简导融忠帽愤置钳袁挽雪狮膝焰疫浇柠销
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4、语文教学反思二作为语文教师,反思的一个重要任务是对语文教学进行反思,开展反思性教学。一、以学生为主把学生看作语文学习的主人,在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如,在教学课文之前,我经常先把自己制定的教学目标展示给学生,然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标,作业也可自主确定。这样,就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程,还参与了目标的制定和作业的布置,从而,不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标,可以在自学阶段有本可依,有章可循,并取得成就感。二、师生互动。从新课程的角度来看,教师和学生都是课程的开发者和创造者,而不只是被动的执行者。因此,教师、学生都是语文
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