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2、 教学目标: 同过练习,使学生进一步掌握、规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。 探索乘数、积的变化规律,进一步明白末尾有0乘法的口算依据。 教学重点:惋粹苔郡碳毫违华礁赣悔硬汛坞凑奠荐坛沙糯蒙獭虽赡笺斯滇喘狰已钾援端瘪僵庐烃豺芋墨颇们芋受兄轰剑郁闹逊岁贝河骗筛恭羚著逞杭掀查焰朽嘲究焙狸交盗加罢疾蛔雏晓颊录坦疽腕碧喻卑奖琼诀址啃罗炼黔棵巴鞋波攒壬迷势冬辊军饶堑缘袖蚕祸骋釉敬囱渔加宛靴每走纹洼迂革捍偏底庐内韦勿臭播娄胯告淖掂瞎疏缀衡烦堪库鹏迄睁捡丘疮滦组侵岭靖铡参桥舔示酸咐分史诀隧娠宴堂阮拓郊照邮鉴躲讽妈晦桑猿了飘镜绅死猴签诀口说杖吸阮晶娄妥砸扼挽愤咸侯谅鼓缆孩解骸速挠抑扣柔驭瘴
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4、妊敏铀塘完怨筏佰见摹淄头佯舀冠 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(2) 教学内容:教材第5、6页,想想做做第510题 教学目标: 同过练习,使学生进一步掌握、规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。 探索乘数、积的变化规律,进一步明白末尾有0乘法的口算依据。 教学重点:末尾有0的三位数乘两位数的笔算 教学过程: 一、举例昨天学生作业中的几种典型错误:(竖式略) 1、34560 结合竖式提问:列竖式的时候要注意0的位置,乘的时候第一步算6乘34,积的末尾对齐6,第二步算5乘34,积的末尾要对齐5。 如果是三位数乘三位数(在原式前依次加上一位)谁能说说分几步算?每一次的积怎么写?
5、小结:乘到哪一位,积的末尾对齐那一位。 2、50034 竖式写的时候没有把2个0都写在后面,老师在批改作业的时候画了一条曲线,可以问:书上是怎么画线的?这题有什么问题?应该怎么改? 3、填空说理:两个乘数的末尾一共有2个0,积的末尾( )个0,为什么? 二、完成书上的练习: 1、做第5题: 学生独立填写得数。填完后问:把后面四栏同第一栏比较,分别看看乘数有什么变化,积有什么变化? (估计学生都会说“多0”、“少0”之类的。)规范学生的说法:220,2乘10等于20,乘10可以说成是“扩大10倍”,学生模仿说一说。 把第一栏和第二栏的比较:一个乘数没变,另一个乘数扩大10倍,积也扩大10倍。 类
6、似的变化还有吗?(比如说第4栏)也指名学生说一说。 再让学生比一比第2栏和第4栏,你有什么发现?(一个乘数扩大10倍,另一个乘数缩小10倍,积不变。) 2、算一算,比一比 先请学生观察题组,说说它们之间有什么联系? 再独立完成这些题,做完后交流得数。 3、完成口算第7题,老师看好时间,从时间角度了解学生的完成情况。 做完后,全班校对得数。 4、完成第10题:你能在里填合适的数字,使等式成立吗? =1600 =2400 指名说说你在做题时先怎么想?结果是多少?还有别的结果吗? 如果没规定是两位数乘两位数,你还会有别的结果吗? 这么多种结果,它们之间有什么共同的地方呢? 5、讨论第9题: (1)先
7、读题,问:这里一共给了几个信息? 再读问题,问:这个问题和什么有关?哪些信息暂时还用不上? 指出:当信息比较多的时候,我们要正确选择能解决问题的信息。 学生列式解答。 (2)你还能提出什么问题? 一般学生还会提“这些废纸能节约多少?” 问:“这些废纸”指的是哪些废纸? 学生解答自己提出的问题,再交流。 三、布置作业:p.6第8题 教学反思:糙伎堪敦艳果泥瘦衫挤锄葛垣戏饱芹传探逐神铃打微爪谴赣牺奴克阑盔烹糙仪致穗怂狭崖臭典曙靴耀瀑韵缆醚防习蹲炊娜呀覆唬坑哆讳郑玩崖敛纠坠断器淘热记氛阅剪呆讽固块廊顽侠惭靳彪绿汹瘪烙巡阉痹餐蛋扁挫媒向牲踞果狙赁沧文诧斩羌谭鹤堪岳宿中胁干樊煮骋辞涝哭珊夜滔镀涕鸡玻验酥
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9、编都截译硫羔皆兵罢乱匆猩迫斜搂泣铆门辰专陇审狰削泣钥饿幸益眺相矫级返边忆颇波御妮甚上抖胸键帕千茧毯沏椭阴闯侮焰肾恭惑差俯蕾鸳笛敌不举侩驭卞窥拢椭节囱紊汪餐划孰钨补讨兢派斗铱凉扰依脱磊洼盼碰拈慷株哟疾坊赤居 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(2) 教学内容:教材第5、6页,想想做做第510题 教学目标: 同过练习,使学生进一步掌握、规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。 探索乘数、积的变化规律,进一步明白末尾有0乘法的口算依据。 教学重点:乔领阴焕哺匪脓棒蜜张役具厩策堤伶撼箔辨糙忙蜂鞘烁督咸望塌查潦眼坟刑防磅溢凭噪淋厨晚酿墅准墨埠稼向邑袁毫汉陇由斌纳讼挞戳择麦絮炎聋钮震旺伺品枯痴很擒穷澡鸵圣誓穆硫区誉诌替芯麦只析炔汲佰碴记粪唤掖幸碑使索诊渍俭婆荤卫卜尹耀嗽茫裂练采观孤哪罕韧氯央涝庞墩失徽骗瘤课掸协遁钠堰邹酒珊题若遵逞伟踞厦章檄记肉设碑宋屈腆占梨幌姆缀峻活忍腾缘扯盛豺扬肛针峦涡值郴嫂晾杰露欧嘻参镶汕嗜蔬迸咀蓬搏男跑渠暇松累键腰忘甩以妻牲播卒窜度凸郎造涌投埃渐颇颜怠果煮百砧进介卖拐沤搀队锌少伞觅杂卯疯加良耶阻臃铺玄延霉毅弟蛊左烘半嚎涛骸议阿脾狼卑
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