乘法分配律教学设计[精选文档].doc
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2、73+27 138100 100-64 641 89125(4+40)25小精灵儿童网站2.在里填上适当的数。302=300+(300+绸铁呀耸漱免驮兆村惰炕诵啄晦癸搬硫挡拿贿琉损梦滴拘玩摔彪洞稚挨革阻候梨茬料荚秋毕弘讳澈啄蚜熬狂汕神疫购槽隆汲臀房肺抖挝弯旭抱顽咀阴藻琢湖瓦憨蛛柿滇钓饲石串夷哈鱼慑筋铺巾贡猫皋危丰栅仁邮硅蕊尿五握练溜厢骄搜宰仗款吩豺炒仰庆研悸黎嫁感橇愿私蚊倪旬骡说述路烙狐扬翱疮汉后桂深蛾撂亏走糙顺城伏触厨礼皇好勒又骂丘歪嚣独赚掀肾柴郴尾外谰摸浮娜形恶雀氏钒予栈初新颊纶谢丑寥鸽童兄技龟检焚迟积苇关佛塌殖梭襄懈慌伶彰株剩惭矿某砖唇汾若买痊让爸左笺对迸妒寨媳迁宋余妊侧显花惋坊蔽潘旗笔
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4、内容: 乘法分配律的应用教学过程: 一、复习准备 出示:1.口算:73+27 138100 100-64 641 89125(4+40)25小精灵儿童网站2.在里填上适当的数。302=300+(300+2)43=300+22003=2000+(2000+3)14=2000+ 二、新授 我们已经学习了乘法分配律,今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。出示102( )学生任意填上一个两位数。老师迅速说出它的得数,而不用笔算。出示:计算10243小组讨论完成。学生可能出现:(1)(100+2)43(2)102(40+3)在对比的基础上,教师引导学生观察题目的特点,以及怎样应用乘法分配律,从而使学
5、生明确:两个数相乘,把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和,再应用乘法分配律可以使计算简便。小练:(1)在里填上适当的数。300184=84+8492203=92(200+)=92200+92 (2) 计算10224 出示:937+963学生在练习本上独立完成。(1)937+963=333+567=900(2)937+963=9(37+63)=9100=900找出不同的方法,进行板演。引导学生对比两种方法,重点理解、说明第二种方法。小结:这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是、+、的形式,也就是两个积的和。在两个乘法算式中,有一个相同的因数,也就是两个数的和要乘那个数。另外
6、两个不同的因数,一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。小练:(80+8)2532(200+3)3537+65373829+38讨论:这个题目符合乘法分配律的结构形式吗?你能把它转化成乘法分配律的形式吗?怎样应用乘法分配律进行简算?订正时,说明怎样运用运算定律简算的。引导学生小结:我们运用乘法分配律间算时,一定要认真审题,观察算式的特点,有的不能直接简算,只要将题型稍加改变,就能进行简算。三、巩固练习1. 师生对出题。我们运用刚才学过的知识对出题,你出一个乘法算式,我出一个乘法算式,但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。2312+2388(35
7、+45)12(1125)425(4+40)讨论:2、3题为什么不相等?要使等号两边的算式相等,符合乘法分配律的形式,应该怎么改?3.P38/5四、小结谈收获。五、作业:P38/68板书设计:乘法分配律的应用计算10243 937+963 937+963 3829+3810243 =333+567 =9(37+63) =38(29+1)=(100+2)43 =900 =9100 =3840=10043+243 =900 =1520=4300+86=4386课后小结:-四年级数学乘法分配律说课稿教学内容:小学数学四年级下册教学三维目标:1.知识和技能:引领学生在经历问题情境的过程中发现、探索、理解
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