最新小松树和大松树教学设计汇编.doc
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1、 大松树和小松树教学案单位:胡 集 镇 中 心 小 学 年级: 一 设计者:马 红 娟 课 题大松树和小松树课 型新授案 序第2课时设计理念 设计本课时我结合新课改教学以人为本的教学理念,以学生自主、合作、探究和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情,使学生在分角色朗读中流露真情;帮助学生在想、演、说中内化语言的深情,全面提高学生的语文素养为设计理念。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。3、学会三个生字:爷、回、伯、松。教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,正确书写生字词是本课教学的重点。 2、
2、理解风伯伯对小松树说的话是本课教学的难点。课前准备 课件 “大松树、小松树、风爷爷”头饰教学过程教学步骤 教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、学习第二、三自然段三、学习第四自然段四、小结五、学习生字,指导书写。 同学们通过上节课的学习,我们知道了:“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿? 噢,原来小松树在山上,大松树在山下,看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢? 1、同学们读读课文的第二自然段。画出小松树说的话,并读一读。 2、指名读。 3、教师用“”画出小松树对大松树说的话,让学生把这两句话多读几遍,读完以后想一想在横线上填一个什么词合适
3、。多媒体出示: 小松树地对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?” 4、指名回答。 刚才读了小松树说的话,你觉得小松树是怎样对大松树说话的?A你觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的? (骄傲) (多高、很远很远、)B除了看出他很骄傲外,你还看出他怎么样?从哪儿看出的?( 没礼貌,瞧不起别人) (喂,朋友 你呢)a指导读“喂,朋友”。小松树跟谁说话呢?b理解“你呢”? 再读读小松树的话,他想接着说什么?(你有我长得高吗?有我看得远吗?表示看不起大松树。)C 指导朗读小松树这时是什么样儿?你能想象出来吗?带上恰当的语气自由练读这两句话。指名读,齐读,背诵。D、表演 5
4、、大松树见小松树这样对他说话,他生气了吗?你从哪知道的?仔细看看书上的插图,特别是大松树的表情,然后再回答老师。 大松树为什么不回答,他在笑什么?他可能会想些什么呢?多媒体出示: 大松树没有生气,反而笑了,是因为他知道其实,“大松树”的心里非常明白,他知道自己比小松树_,小松树能看到很远很远的地方是因为_,都是_的功劳。你能说一句赞扬大松树的话吗?6.其实,不仅大松树知道,风伯伯也知道。宽宏慈爱的风伯伯并没有责怪骄傲自大的小松树,而是耐心地和他讲道理。他对小松树是这样说的:多媒体出示:孩子,山下的松树比你高得多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!讨论:风伯伯的话是什么意思? 你能做一个
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