最新小熊和小鹿.教学设计汇编.doc
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1、(1)20 X 1年1月1日,甲公司按面值购入乙公司当日发行的债券l0万张,每张面值l00元,票面年利率5;同时以每股25元的价格购入乙公司股票100万股,占 乙公司有表决权股份的3,对乙公司不具有重大影响。甲公司将上述债券和股票投资均划分为可供出售金融资产。小熊和小鹿教学设计一、教学目标(一)知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字,会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字,学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。(二)能力训练点1、培养学生识字,写字能力。2、培养学生的朗读
2、能力。3、训练学生的思维能力。二、教学内容这是一篇童话故事,作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事,这个故事告诉我们:答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。教学重点:1、正确、流利地朗读课文;2、识字、写字练习。教学难点:让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用,养成好习惯。建议学时教:2课时。三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际,在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富,形象思维能力强,教学中可充分利用插图来学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,多渠道开展言语实践活动。四、设计理念工具性与
3、人文性是语文的基本特征,语文的工具性和人文性是不可机械割裂的,它们互相依存,相得益彰。学生应在以情激趣,以趣诱知,情知和谐的教学过程中理解与理验,感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,实现二者和谐统一。设计特色密切联系生活,让学生真正走进文章所描写的人物心灵中,领悟出做好孩子一定要守信用。五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题(师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是小熊和小鹿(板书课题)2、读题质疑齐读课题。师问:你有什么感兴趣的问题吗?二、初读课文,读准字音1、自由读课文,借助拼音读准字音,不掉字。2、同桌合作读书,当个小老师,纠正
4、读的不对或不准确的字音。3、读后释疑:通过读书,你读懂了什么?4、师范读,生圈画带生字的词语。三、认读词语,巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院学生试读找一找这些词中有几个字读轻声,读一读小组赛读去掉拼音开火车读3、游戏中识字离开词语,生字还认识吗?“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡,生随机摘生字卡片,大声读出来,并组词、扩词)4、小组合作,交流识字方法。四、再读课文,整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3、个人挑战赛4、齐读五、总结课文,布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、
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