九月九日忆山东兄弟教学设计[精选文档].doc
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4、忆山东兄弟教学设计银川市兴庆区第二十五小学 王娜一、教学分析(一)教学内容分析九月九日忆山东兄弟是人教版三年级上册第三单元第九课的一首古诗,这首抒情小诗朴素无华,含蓄深沉,用词精练,曲折有致,堪称千古绝唱。诗中抒发了身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情。本课旨在增加学生有关传统文化方面的积累,感受诗中的秋意和诗情,激发学生学习古诗的兴趣。(二)教学对象分析三年级的学生对古诗已不再生疏,对学习古诗的方法也有初步的了解学生有一定的自学能力,所以在理解词句方面比较容易。但这首诗的字里行间蕴含着强烈的感情,而诗人所处的年代与学生十分遥远,学生的情感难以与诗人产生共鸣,较难体会诗人的情感。(三
5、)教学环境分析根据教学内容、学生情况,选择了网络平台、多媒体。二、教学目标(一)知识与技能 1认识8个生字,会写8个生字。 2有感情地朗读古诗,背诵古诗。(二)过程与方法通过朗读诗歌,体会诗中的感情,背诵课文。(三)情感态度与价值观体会诗人孤独寂寞的心情以及对故乡、亲人的深切思念。三、教学重难点(一)教学重点:理解诗句,感受诗中蕴涵的思乡之情(二)教学难点:体会诗人的情感,理解诗的意境四、教学方法信息技术与语文学科整合教学法、自主合作探究。五、教学过程步骤目标与内容教学方法整合点与软件(一)回顾学习方法,交流预习资料内容:1同学们,上节课我们学习了诗人叶绍翁的夜书所见,谁来说说我们是运用了哪些
6、方法学习这首古诗的?本节课我们继续运用这些方法来学习第二首古诗九月九日忆山东兄弟。2展示、交流预习资料。目标:1提升学生的自学能力。有兴趣用、会用信息技术来获取有效知识。2提升学生的自信力。敢于上台运用信息技术展示自己的劳动成果,并自信大胆地有序表述。1归纳学习法。2自主学习法。信息技术与语文学科整合点一:1.自主学习:让学生在利用网络自己搜集资料。这样会使学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性。从而达到大面积、大容量、高速率掌握知识的效率。2.资源共享:三年级信息技术的学习为学生认识、运用信息技术提供了技术指导,促进了兴趣提升。交流共享的过程进一步促进了学生的自主发展,创设了让学生参与到
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