最新山中杂记教学设计汇编.doc
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1、山中杂记 教学设计学习目标:1. 基础知识目标生字:驯xn(驯服、顺从) 瞥pi(很快地看一下,大略地看) 蹒跚pn shn 槭q(落叶小乔木)正音字:触ch,不读ch 瑰gu,不读gu词语:蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子。本文是形容小鸟。庞然大物:形容外表上庞大的东西。玲珑娇小:细致,娇嫩小巧。弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。热身赛:正式比赛前进行的训练、比赛。作家:冰心:除了小资料介绍的外,需要补充的是:冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有斯人独憔悴等。寄小读者是她散文最高水平的体现。诗集有春水和繁星。班马:当代儿童文学作家。2. 能力目标学习用详略
2、结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。3. 思想情感目标对“我”(冰心)从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。对爸爸带“我”爬树的目的理解。三、重点、难点重点:文章的语言特色。难点:对博爱思想的理解。理解父亲带我去爬树的深层用意。教具准备:多媒体课件、录音机。教学过程:山中杂记这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组,共十篇,我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰,描写对象具体,先写马,次写小狗,再次之是小猫,重点写小鸟,一笔带过的是小
3、虫儿们(小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫)。在具体的描写过程中,表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。例如:写马: 温驯 地磨动它的 松软 的大口和 齐整 的大牙。侧转那狭长而又 善良 的脸来看我,表示它的 欢迎 与 等待 。它虽然不说话,它必每日地 怀念 我。写狗:它看我吓怔了,才住了吠,得了 胜利 似的, 垂尾 下山而去。或:借:营业外支出 7200它竟 摇尾走 了过来。【答案】:C它总算 助 了我不少的胆子。12() 在DIC的发生、发展过程中,微栓形成,大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗,虽然肝和骨髓可代偿性产生增多,但若其消耗过多,
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