最新工作室——教师共同成长的绿色家园汇编.doc
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1、工作室教师共同成长的绿色家园借:以前年度损益调整营业收入 42泸县启明工作室领衔人 熊小平时间飞逝,启明研修室工作走过了她一岁的生日。在这一年中,工作室成员相互支持,相互学习,共同努力,研修活动中有困难时的困窘,也有收获时的喜悦。总的来说,教育研修工作室是教师共同成长的又一条绿色道路。4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的?一、与专家零距离对话,是工作室成员更新理念的过程。1、管理信息系统是一个以人为主导,利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护,以企业战略竞优、提高效益和效率为目的,支持
2、企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化人-机系统。工作室是教师成长共同体,是教师成长的又一条比较有效的道路。11月23日,泸县教师进修校科学教育专家到工作室所在地开展了国培2015送教活动。活动中,工作室成员为所有培训者作了题为如何提高科学教师的科学素养讲座,工作室成员全程参与,认真倾听,与所有参培教师交流、分享。工作室成员的心灵受到了一次洗礼,教育理念得到进一步更新。10月25日,工作室成员参加四川省科学学科实验技能竞赛活动,同与会专家一起零距离对话,了解到了当前科学学科教育前沿的理念、方法。工作室成员的进步过程,就是同专家零距离对话的过程,在这个过程中增长了成员的教育理念,更新了成员的教
3、育方式,提升了成员的专业素养。工作室成员采用“学习行动反思再实践”的教学实践与研究思维方式,积累丰富的典型案例,进一步扩大研究成效,充分体现工作室的研究、辐射、指导功能。领衔人带领工作室所有成员及所在学校的成员分享研究成果,共同专业成长,使工作室真正成为青年教师成长的绿色家园。二、与同事零距离交流,是工作室成员吸取经验的过程。工作室研修工作蓬勃展开,研讨活动、学术交流都选择在了科学氛围比较强的实验室、校外实践基地开展,为工作室活动营造了良好的气场。工作室年度至少开展了10次研讨交流活动,活动中有对课标的解读、有工作室成员的读书活动、有成员的实验展示、有成员的课堂教学、有学生的动手操作、有教师的
4、参赛身影。每一次活动各成员都在平等中交流,心灵碰撞中思考,为成员的教学积累了经验,发挥了成员各自的特长。工作室领衔人身先示范,在师德上严格要求自己,在学术上要求课堂上出精品,课题研究上出成果,管理岗位上出经验的方式,实现了工作室成员的专业成长更具专业化,引领了基地学校学科教学质量进一步提升。工作室qq群是工作室成员交流分享教育教学经验、解决教育教学困难的网络场所。工作室成员除了集中的研修活动外,还通过这一个平台开展研讨活动,解决了工作室成员近距离开展研讨活动的方式,网络研讨既方便,又能及时解决遇到的困难,还具有减少人力、财力的优势。不断完善研修室网络资源,及时传递工作室成员之间学习成果,交流工
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