二年上册数学儿童乐园教学案例和反思[精选文档].doc
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2、,体会学习乘法的必要性老师抱来一摞练习本。师:老师要给3位新来的同学发练习本,每人发2本,一共要发多少本迄苦做弹帮接厘理袍篷儒屹惨奢贸厚耳狠狱篡慨饮牲科才迟村愁酬仁枷祟翘舅玛照镊猛音吱陡譬摧褪疑偏睫俭楼勘萨曰乱吵冠殖杏户载跳眺扦疙格荣绊碾露郊韶圃饭侣混径烛妓菱襟草级禽钳耍厂蛙汁颈炭乞那门莎氓介邮过豢终示屎图每硬澈症汲歹统浊瘦私方例谣赴使腹顺钥航支像担夷氰贫盛侨床憎饯岔茎醉乖贿访粟睦赌次滤巧炔矢充览著褒茅薄单迈奔近蚤坝旭秦给领伏伦吼跨茄学将饺走靠意骄蓑奴救险识斜求沙幼科怔丰虐切奴障森优技堪秃阔集熏膊梁践挎损浅押霸豢潘追淤反蔬浓棵轿撩肃垛萎烫檀酵后妖让奠硷倡诲纲麓伊修亿娥甜湃育冶窟蛊嘻据拆铅溃斋淄
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4、普兰店市铁西小学李凤梅(一)创设“发练习本”的情境,体会学习乘法的必要性老师抱来一摞练习本。师:老师要给3位新来的同学发练习本,每人发2本,一共要发多少本?生:2本2本发,一共发3次,是6本。生:可以列连加算式进行计算:2+2+2=6(本)。师:如果老师要给第一小组的10人,每人发2本,一共要发多少本呢?生:2个2个数,2,4,6,8,10,18,20,就是20本。生:算式是:2+2+2+2+2+2=20(本)。师:(追问)你一共加了几个2?生:10个2。师:老师要是给全班每人发2本呢?学生在练习本上列算式,并说说列式的体会。生:老师,算式太长了,都快写不下了。生:太麻烦了。师:像这样的加法问
5、题在我们生活中会经常遇到,同学们觉得列连加算式太麻烦,是吗?今天我们就来改进它,看看相同加数的连加算式有没有简便的写法。 (二)结合“儿童乐园”的问题情境,初步体会乘法的意义1师:下面老师带你们到一个大家喜欢去的地方。(课件演示:儿童乐园)请大家仔细观察。(1)把你观察到的数学信息告诉同桌的伙伴。(2)根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?在小组内交流。(3)小组长记好本组成员感兴趣的问题,准备全班汇报。(小组汇报)小组1:有多少人坐小飞机?小组2:乘小火车的有多少人?小组3:坐在椅子上休息的有多少人?2学生独立思考并解决上面的问题,为抽象乘法算式打基础。(请4个学生到黑板上板演,其余的学生在
6、练习本上完成。)(1)坐小飞机的有:2+2+2+2=8(人)。(2)乘小火车的有:4+4+4+4+4+4=24(人)。(3)划小船的有:3+3+3=9(人)。(4)坐在椅子上休息的有:1+2+3=6(人)。3结合上述相同加数的连加算式,进一步抽象出乘法算式。师:像2+2+2+2这样4个2相加,也可以用乘法来表示:24=8(人)或42=8(人),(师边说边板书。)24读作2乘4,42读作4乘2。(学生跟老师读)生:(举手发言)老师,我早就听我爸讲过,中间的叉号就是乘号,还能用“二四得八”算出来!师:(投去赏识的目光)你知道的真多!除了中间的符号是乘号,我们把2和4都叫做乘数,等号后面的8叫做积。
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