最新平移与旋转教学案例汇编.doc
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1、运用信息技术教学平移与旋转案例教学步骤教学内容学生活动教学 方法及设计意图整合点与软件一 、创设生活情境,初步感知平移 与旋转二、回归生 活,巩固应用平移与旋转三、动手操作,合作探究平移方法四、练习巩固,学会画平移后的图形五、全课总结(一)情境引入: 课 件出现生活情境:风车、缆车、转盘;风扇、小火车。(二)分类: 这些不 同物体的运动变化相同吗? 你能根据他们不同的运动变化分分类吗? (三)引出课题: 像 缆车、小火车这些物体沿着直线运动的现象,叫做平移。 像风车、转盘、风扇这样绕着一个点或一个轴运动 的现象,叫做旋转。 (板书:平移 旋转)(一)出示生活视频 你能找出视频中的平移和旋转吗?
2、 (二)辨析知识: 列举生活中的平移和旋转 (三)感受知识作用: 生活中有这么的平移与旋转 现象。你们知道吗?平移的作用可大着呢?(播放上海音乐厅平移视频)(一)动手移房子: 我 们没有想到房子居然也能平 移,上海的工程师可真伟大啊!你们想不想自己也当一回工程师来平移平移房子 呢? (二)数格子: 如果不让你操作,你能直接数出小房子向什么方向平移了几格吗? (三)总结方法: 你是怎么数出小房子平移了7 格呢?你有什么好方法 吗?(总结出找对应点和对应边的方法)4 、你能运用刚才的方法数出房子平移到 C 、 D 平移了几格吗?(一)基本练习: 练习十第 1 题、第 2 题 (二)拓展练习: 练习
3、十第 5 题和第 4 题。学生观察不同 物体的运动情况,并模仿不同物体运动情况学生根据不同的运动况进行分类、对比,并说一说理由。学生能自己的 语言描述、归纳两种不同运动方式的特征,老师加以总结归纳,进而引出课题学生判断生活 中的平移与旋转现 象,教师在语言上加以规范。 学生列举生活中不同物体运动的平移与旋转现象。学生观看上海音乐厅平移视频,感受平移的作用,体会数学与生活的密切联系。1 、学生先猜 想,激发矛盾,然后进行操作验证,究竟向什么方向平移了几格? 2 、小组讨论 预设: 学生 1 :向右移了 4 格 学生 2 :向右平移了 7 格3 、学生用自己的语言说一说是如何数出平移几格的方法(教
4、师引导小结) 让学生在矛盾和冲突中争论小房子向 右平移了 4 格还是 7 格,激发学生探究 的欲望。4 、学生独立 完成 学生独立完成,全班讲评本节课你有什么收获吗?你还有什么疑问?通过 创设生活 情境,让学生对平移和旋转概念模型,并引出本课课题有初步感知,并通过动手表演再 现平移和 旋转,切身体验两种 变换特征。让学 生根据所学知识列举、判断生活中的平移与旋转 现象,观看上海音乐 厅平移视频,充分感 受数学与生活和密切联系,体会数学来源于生活并回归生活。通过 动手操作、小组合作,内化平移概念,同时初步体会平移的方法,确定平移的要素(方向和 距离) 通过小组讨论, 从直观到抽象, 利用白板拖
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