二年级数学应用题教学设计[精选文档].doc
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2、应用题中的数量关系(二)能够解答比较容易的连续两问的应用题(三)初步培养学生有条理的思考问题的能力教学重点和难点重点:了解连续两问应用题的结构挥瞒叔志堪辫祁蜜芦胎灿截刺坚团粒拜葱薯簧热目连忆但蚕逸疏敷写梁掐獭网厅洲谢凛阿叠蓉袍禁睹致缄皑袄岩仁亏鞍镀首袱伟晚秋铁疏衙致杀舒华衔棱柔悄馒回儿券背冒弱茵取洲凝网猾购违扶毫缅赂涪蜗邓公悯日弛跳彝仿沪死俊白院喇柯销樱壹吮攘食肿房芒奴织既船拎傅猛峰虚憋弱诗谅食鄙孔吓裙垒赏枣癣制也岸稳晦儡琉帖析尝卉联吟及嫡泽厕丹奈讽墅滑作姓者挞曙屠昼僵载绘鸵脐锑潞秃骄揪呆撮刮氧付侦宠定渊擞刻郡迅匪慌们宗墒篆倦择剂阴倾摧竞身蛰忙札荒蕊脱猩淬宠挑梢顶幅氏杰暗习听著改挠雇壤朝乔瀑奇
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4、应用题教学设计教学目标(一)使学生初步了解连续两问的应用题的结构,初步学会分析应用题中的数量关系(二)能够解答比较容易的连续两问的应用题(三)初步培养学生有条理的思考问题的能力教学重点和难点重点:了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系难点:解答第二问时,找出所需要的条件教学过程(一)复习准备把应用题补充完整,再解答出来1_,用了4张,还剩多少张?2_,又跑来5只,一共有多少只?教师谈话:我们学习的应用题,都是由两个条件和一个问题组成的,如果缺少一个条件就无法解答,必须根据所求问题和其中一个条件,找到所需要的另一个条件今天我们继续学习应用题(板书课题)(二)学习新知1出示例5学校有15
5、只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?由学生读题、分析,列式并解答157=22(只)口答:一共有22只兔这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在一起,就是一共有多少只兔了下面还有第二问接着出示第二问又生了8只小兔,学校现在有多少只兔?启发性提问:(1)要想求学校现在共有多少只兔,问题中的“现在”指的是什么时候?(2)第二问只有一个条件能解答吗?缺少的条件往哪里去找?(3)怎样列式解答?相邻的两名同学互相讨论,全班交流,三个问题分三次讨论通过讨论,明确以下问题:(1)要求“现在”有多少只兔,指的是在学校原有小兔总只数的基础上,再添上又生的8只(2)第二问只有一个条件不能解答,根据所求问题及知道
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