最新平行四边形的面积教学设计表汇编.doc
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1、教学设计学科 数学 授课年级 五年级 学校来宾祥和小学 教师姓名 兰 红章节名称第五单元 平行四边形的面积计划学时1课时教学目标课程标准:通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力知识与技能:通过长方形面积计算知识迁移,理解平行四边形面积的计算公式,并能正确计算平行四边形面积。在比一比,动一动中发展空间观念,在看一看,想一想中初步感知等积转化的思想方法,提高分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观:通过活动,激发学习兴趣,培养探索的精神,感受信息技术与数学学科课程整合的优势。教学重点及解决措施理解并掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平
2、行四边形的面积。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点教学难点及解决措施通过转化的方法理解平行四边形的面积计算公式。引导学生理解平行四边形与长方形的等积转化,通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,把握面积始终不变的特点,归纳出平行四边形等积转化成长方形面积。教学设计思路平行四边形面积计算的教学是在学生掌握了其图形的特征,以及长方形面积计算的基础上进行的。在学习面积的计算过程中,引导学生进行大胆猜想,放手让学生去实践,把学生推到了课堂教学活动的主体地位,用科学的方法去验证假设,使学生学到了解决问题的方法,同时培养了学生的逻辑思维和动手操作的能力,进一步发展学生的空
3、间观念,培养合作交往能力。依据的理论通过动手画剪移拼,经历知识的形成过程,深刻、灵活、扎实地掌握知识,完成知识的主动建构,在获得积极的情感体验的同时形成智慧,着力培养学生的主动参与及创新意识,培养学生的实践能力及创新精神。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果(2)根据资料(2),判断甲公司202年5月1日将部分住房抵押贷款转移的会计处理是否正确,并说明理由;如果甲公司的会计处理不正确,请编制更正的会计分录。把平行四边形转化成长方形答案 D由数方格到发现长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系计算的个人所得税X1300 Y=(1300-800)*5%+(X-1300)*10
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