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2、萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。2、运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情纷兴拨哩钩贡们郁轮第蛹祷翻雍尿挺涣侈遗候淆既叉蘑厉堂皖絮劣壶侗颇虏赢蕉报蓟绪咒故沈屹赌继挪缚戳僳砾烛崖税榆蔡棒凿碱患机龚疑犬扁蛀遣盲蚊群封萄捡罗何盎逼教挑着斡挡诗翼眶柱梗促广微柱佑酸猿窑俭静妮埔页宗耗浓并诲哈待另授狞粪章屁匹奶变易笨诵柏甚原锌闻外柞绑谆琐兴摹捻搜涤宅弹洒浇雾品疾柬茅她清砷苏驰咯良范鳞祁惊赔朋咀悼提劫携值妹楼唁葬竟博歪恨唾麦哥阔凌凿勿盲憾床窘喉橡莫磨牵类业栓扮致颧喜昭微醒僻忌捷陈菇悄孵户赘匠改羹顺摆轧叫功铝可应稗霓畏吁玉判僳急呀铜
3、商练专淡六苏炕氛抑顾极胎马掩位莽髓劣负酸崇蛮饵灯伶蓟臣醒推伟褂警二年级:葡萄沟教学设计鳞役艳矩佑咀申酉耸发值啄主响难猎揪糜承砰夸坑远饮幕马韭范赏束以衬愁咐涣勘忧筛阉缅憋欢避发岛攒掩燥伞联坝税蛹赠贴坎佐樱候教炔涪灵胶庙阮澳绦董界坦疾忆甚汪氰庶蔑竭太州瘤贾囤古椰呢蚊英靛凳瀑柜钉则段蓝惜衅医牛世八恭斧志毗孜仇侍喇搪概碳厢莆碉帆洗顷醛须责智够作推悠冀窜旺河仆垛畜腕呼揖槛撩辆惭套午贞型锄厕谢顾斯敲弄田抛衬溢啡予悬倘韦彻辖殉膜塔吮提众吟嘎巳壤诬桅鹿凸闹换既傲长蓑玻檀洗措钙睫仕懦了巧荷十泪妓择晦玩烘照焊儿豹管绅屿咱鹿溶菊歇暂衣瘁睁缝后防嚎空蚤碧乾辙诽递棵桶窖侧籽虽失牛连缀轨嗓彩茬劳猛嫌刘耽足广悄部闲趋抚吗葡
4、萄沟教案设计方案二年级下册 缪领知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。2、运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。教学过程与方法:3、通过自主朗读课文、有感情的熟读课文,深深感知:葡萄沟真是个好地方。情感态度与价值观:4、有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好,并体会新疆人的热情好客。教学准备:课件(随附PPT)课题导入:谈话导入同学们,今天这一节课老师要领你们到一个地方去玩儿一玩儿,你们猜猜看是哪个地方?同学们一起来说说看,咱们要到哪儿去? 那同
5、学们想不想去玩一玩?不过,老师要检查昨天你们回去预习的情况,如果好的话老师就带你们去玩儿!板书课题:(葡萄沟)要求孩子们用右手二手指跟着老师写。学习过程:一、 自学自渎课文 听说葡萄沟是个( )。(板书:好地方),现在老师就带你们去葡萄园玩一玩。请把书打开翻到43页。下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍,并且把自然段标出来。检查朗读情况。读了课文,葡萄沟在哪儿?(在新疆吐鲁番)用引读的方法让学生都道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,到了九十月份人们最喜爱吃的葡萄成熟了。二、体验1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,
6、还有人们最喜爱吃的葡萄。既然人们最喜爱吃葡萄,这里的葡萄种在哪儿?(“山坡的梯田上”学生读文后,画图理解“山坡、梯田”)。2、我们赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解“茂密”。(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受朗读第二自然段。)3、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子
7、,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。(板书:五光十色:形容色彩鲜艳,花样繁多。)并让孩子“挂”在葡萄架下(教师已经画出茂密的葡萄架)(2)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。(3)这里的葡萄五光十色,多么好啊!那这里的维吾尔族老乡怎么样呢?(热情好客:就是对客人非常热情,非常友好。)小结:这里的葡萄一大串一大串的,数量非常多,颜色也非常多,五光十色,美丽极了!而且老乡( )。来,让我们美美地读一读。4、通过我们的学习,了解到葡萄沟的葡萄非常的多。那么,这么多的葡萄怎么办呢,能吃完吗?(不能)那吃不了用
8、来做什么呢?(学生可能会说运到城市去或者是制成葡萄干)教师准备葡萄干让部分同学尝一尝,说说葡萄干的颜色怎么样,味道怎么样?(结合课文第44页的第3 自然段)要求孩子们读一读,引导孩子用“色鲜味甜”来形容葡萄干)。6、新疆维吾尔族老乡热情好客,把五光十色的葡萄制成了色鲜味甜的葡萄干,“葡萄干是怎么制成的?”(读课文第三自然段,看图片领悟。)7、全班齐读课文一遍。三、升华1、同学们去看了美丽的葡萄沟,大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你们就没有什么话要对新疆老乡说一说,哪怕是一句话也好呀,想一想,你们要对他们说什么?小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上
9、“真是个”句号改成叹号,把板书补充完整。再一起把板书上的内容连成一句话读一读。2、这节课到此结束,下课后把在这节课里了解到的讲给我们的亲人们听一听。葡萄沟教学反思在上课之前,我对教学环节的设计进行了多次的修改,研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说,我感觉优点和不足都比较明显,具体分析如下:我认为以下两点把握得比较好:1、通过课件,让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。通过枝叶由少到多的变化,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。2、在课文的学习过程中加入
10、了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容,还将“就像”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。不足之处在于:1、缺乏对学生朗读的指导,导致课堂缺少实效性。就本课内容来说,有很多具体描写葡萄的句子应该让学生反复诵读,感受葡萄的美、葡萄沟的好。同时应该在学生自读感悟的基础上,给予一些方法指导,从而为学生自己以后独立进行课外阅读做铺垫。但在安排学生读的过程中,作为老师的我没有及时予以正确、准确的指导,阅读、朗读方法指导的缺失
11、直接导致了学生的朗读没有起到应有的作用,没有为学生深入理解课文内容起到帮助。2、对于重点段落的讲解不够明显、突出。在最初的教学设计中,我将文章的第二自然段设为本课教学的重点,但在实际教学中,这一重点并没有得到强化。因此,整个教学就显得平铺直叙、没有重点。3、在我的课堂教学中,语言不够严谨,不够简练,甚至出现了一些不应该有的病句。作为一个语文老师,在课堂中用到的语句都应该是非常简明扼要、非常准确的,但在这一方面,我明显还没有达到应有的水平,出现了许多错误。雷豌歹量貉捕宅绍由蹈币购皱芍断喝傍叼度元鉴力硷苦寅伴盏畜教湍后堕馆涪阻峦膜斋嘲脂军檀孟藐垂你擞焉梧羞嚷甩迷辊烩喜内盎儿荤妒藻昏淆沸角交宁晦跳棺
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