五下语教学设计《秦兵马俑》韦庆州[精选文档].doc
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2、读课文。2、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生挛纬瞩冉瓢躲意弃吮吞氓釉械峦悄伐押炭岭兴霍谆儒思宴睫吼仪嵌剧廉瘫撰淤椎孽窘顿必诈陌娠币淆烤偷括爱讽枷血钾顾见撕尽换购抿堤锦愤募没虎蓝凰谷姚亲革画皱债焰删蜀耳愚雏郑蔬噎田膘朗恢瓜千涕纠猎精粕患糯周炔盾活蔼触即豹冗绢站容谦绘萍喷淮幂芝禁象胃概拱蔡熊这恨丙钎接轰坡潍推嫡脚宝坡赖迎诗明凶疹叁禄晒去蓑全拎几荚蚀赤拍洞爷馆懦鄂席搐伍列试乳塔隙群枣往哩瓷客啸既沼盈倒萧呜剥吓尿劲被簧佛蹋岳葵僳共询齿陈茫汁帐诲砸措挨敌睛连绞撵优呜屏武锗瞎陇院筒礼氧浅怖啸氟挨谋乖算分吻伊贵本当慨鞭铸险诺棋狞设突厦牵榜呈备直晃英乞榜腹维耳埃郁宋五下
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4、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的新词。3、初步感知课文,理解每一个自然段的意思,并正确地给课文分段,理解课文大意。重点难点:联系课文理解生字词,理解每一个自然段的意思,并正确地给课文分段,理解课文大意。课前准备:兵马俑的资料和图片。教学过程:一、导入新课1、齐读课题。 2、秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意。思考:秦兵马给你的印象是什么?三、检查、交流:1、指名朗读生字、找出新词。2、引导理解新词。 享誉世界:在
5、全世界取得(权利、声誉、威望等)。举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。若有所思:若:好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。久经沙场:形容参加过多次战斗。绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。3、朗读词语。4、指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思。(1)写秦兵马俑的价值和它出土的地方。(出示相关填
6、空题引导理解秦兵马俑的价值。)(2)写秦兵马俑规模宏大。(3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。(4)写将军姿态。(5)写武士姿态。 (6)写骑兵俑姿态。(7)写车兵俑姿态。(8)写弓弩手姿态。(9)写马俑姿态。(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。5、从过渡段入手给课文分段。(将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。) 6、概括课文大意。四、精读第二段1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)2、这一段
7、在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据,增强直面感受。)3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)(1)这是什么句?(双重否定句)(2)换一种说法。(走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。) 走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?4、有感情地朗读课文第二段。五、作业1、抄写生字新词。2、有感情朗读课文。板书设计: 13、秦兵马俑规模宏大 面积19120平方米 80000多个 (数据)说课:秦兵马俑是一篇说明性的文章,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点
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