最新弹琴姑娘说课稿汇编.doc
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1、14弹琴姑娘说课稿一、说教材弹琴姑娘的作者是著名儿童文学家陈伯吹。它是西师版小学语文第九册第三单元的第二篇课文,它与前面的少年闰土、后面的高斯智断瓶中线等内容构成了本单元的主题多姿多彩的人物世界。这是一篇精读课文,课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声,赞扬了一位名不见经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。琴声与景色融为一体,很有表现力。每次的琴声都让“我”心动,“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘,一系列的情感变化是那么自然、真切。小姑娘勤奋刻苦的品质,是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。文章语言清新、流畅,构思巧妙。二、说教学目标及教学重难点:根据五年级学生的特点,结合教材
2、特点及课后练习的安排,我确立了以下教学目标及重难点:1.知识目标:学会本课生字新词,积累“滞留”等词语。2.技能目标:理解课文内容,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。3.德育目标:学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。教学重点:抓住重点句子体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。教学难点:体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神,学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物特点以及将琴声融为一体的表达方法。三、说教法语文课程标准指出“阅读是学生的个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加
3、深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。因此,我准备以“问,议,导,练”的模式组织教学,以学生为主体,教师为辅,先扶后放,充分发挥学生的主体地位。四说学法:“授之以鱼不如授之以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟、合作学习,研究语言文字,渗透“读”、“画”、“议” 、“悟”、“批”等学法。五、说教学程序:1、根据教材特点,根据学生实际,结合新课标对阅读教学的要求和“问,议,导,练”模式,我设计以下几大教学环节。创设情景,引入课题自读课文,质疑课文自主学习,合作交流想象画面,品味琴声教师引导
4、,探究难点品读感悟,深入理解探究写法,感悟文法具体的教学过程如下:(一) 创设情景,引入课题。讲课伊始,我应用情景教学,多媒体播放轻音乐的月光曲,让学生一起来欣赏,听后说感受:这琴声非常优美。师导入:那么,是谁带给我们这美的享受?就是那个名不见经传的弹琴姑娘。(从而揭示课题,读题)今天,让我们随作者一起走进那长长的胡同,去欣赏那悠扬的琴声,去认识那位弹琴的小姑娘。这样创设出浓郁的情景氛围,使学生进入情景,激发了学生学习兴趣。相机出示学习目标,明确本节课的学习任务。(二)自读课文,质疑课文。 生自由读课文,说说你想知道哪些问题? 教师根据学生的提问予以梳理归纳。对于简单的问题当时解决,对于有难度
5、的,涉及课文重点的进行归纳,并出示出来:1. 你是如何感觉到小姑娘的琴声动听的?2作者听琴的感受是怎样的?3. 作者对弹琴姑娘的感情是怎样变化的? 4读了课文后,你认识了一个怎样的小姑娘?(三 ) 自主学习,合作交流过渡语:明确了要解决的问题,老师给大家推荐一些好的学习方法, 能帮助大家快速有效的攻破难题,相机出示自学指导: 自学指导: 读:把你最喜欢的段落读给同桌听。 划:波浪线划出景色和琴声融为一体的优美句子。 批:同桌相互说一说每个季节听琴的感受,并做批注。 议:小组交流,想象作者四季听琴的画面。教师提出自读要求,既尊重了学生的主体地位,读好课文,在读中解惑,又引导学生把握了课文的重点琴
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