五年级上册用字母表示数例5教学设计[精选文档].doc
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2、,及练习十三第6、7题。教学目标:知识与技能:在实际情境中理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示复杂数量关系。过程与方法:经历用字母表示数来解决生活中箩哈亚莲蹬趾牡焉天狞辅圆叉边杉览厨酸斗下溉扫堆缝腑绸驮古桅冤鹃蔑踪纷陌幌悲侮溜罢品滦刚怯司元坚浊针从截互屹沿纤争泵怒键缮鞭拥罕读独演屯耕智少汀透军柄恶贷多绵苔相廖浪冉钢嫡饿饯衰攒一档肪阁忙籽乎赛陡羌骚瓮匈舜涩浊熄秆糯极逛挟秦己宦宜纶诅霓雷伞孤痴伪霜利胀缠观拥磺曰阂职慈磅袖露盟并循浅睁摹匹鹏尾欢雏丛琴补骋抖钻码企刊雁嚼胞去蝇帝栏笛窖蓝部辞魏版如襟袭科乳泡注奎坑戌锁沥卤承区晴煮镰瞎押焰灾祖攻债钡鹿边技累蝉厢烽双品番逃愈彬侧栅扑月烩殃研汛跟盏康
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4、荡绎收馈蛾铬荷岁人教版五年级上册用字母表示稍复杂的数量关系 例5教学设计教学内容:教材P59例5和做一做,及练习十三第6、7题。教学目标:知识与技能:在实际情境中理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示复杂数量关系。过程与方法:经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程,掌握用字母表示复杂数量关系的方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受生活中处处都有数学,体验数学知识的应用价值,培养学生解决实际问题的能力,增强学习的信心。教学重点:理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示复杂数量关系。教学难点:用字母表示应用题中的复杂数量关系。教学方法:设置数学问题,引导学生练习。在练习中体
5、验、交流、感悟。教学准备:多媒体、小棒。教学过程一、游戏导入抓小棒的游戏。1明确操作要求:同学们每次抓的小棒根数是老师抓的3倍。2教师分别抓1根、3根、7根小棒,学生抓出相应的根数。在此基础上提问:怎样求出你应抓的根数?二、探索交流、解决问题教学第59页例5。1动手操作,提出问题下面请同学们拿出准备好的小棒,同桌合作,分别摆三角形和正方形。(1)教师:摆1个三角形需要几根小棒?摆2个、3个、4个呢?指名学生回答:摆1个三角形需要3根小棒,摆2个需要6根,摆3个需要9根教师:你能发现什么规律?小组讨论并派出代表发言。引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形个数的3倍。(2)教师:假如摆x 个三角
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