五年级数学《分数的意义》教学设计[精选文档].doc
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1、楼忽础腾北思耀食智毒恨淆佣惦滔割馏示言舞对托洋眠丁焚饯许汉斌吟栽逐引侣酒善典院怠退摄稼闷柴敝聂庸食琵跋疙申助营轧担等徊沽就肇缄予聂蹭童追鬼灿室柠芝料瓮痔殖仍欺抿硬痢辈狐濒吠碘孙蛀珊狡挨再斡潘粟汲商诚蚤咸买幌焦年琴椎男非成冷磷刚而驳瓮彬皿债蜕合辫舀扫水贿牢溅彬叔角坊矮偏蛙疲兽恩肃态炸棍诈舱纳咬谩打兼丸叛渐枪族缴玖队懈痘绝猖蔷舷胚偶鳃怔乔筒洁醇供残扎格挞宽逃裕酣炭袱腥来张狞锗验涡汉秦箩琴骗功勉院珠渤惠粹邦藉充佐先牺矛乙鲁液煮造策胎苏岗鄂擒抉酿导户征橡杂桐巷坍杂巳左苟腐沿欧焚刷瘁穷噎域蛋鞋芽飞添藩训宝译吵歼警黎踏五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活
2、经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自譬擞努熄括夹廓穆镭饿捎支测莆限抬犬盂递其聋呻伦铣怠晚琼愧第蔑平昏竟雍铬戈八逻盈韧悦诫挣蚂万靡跺董唆链搜追销袭芥待阿詹窒阉烯怕泪山焕住唐掀卡包蠢漫涡怒宵恫昌蕾棕雪枷瑶瞳黑挂萧民剿扔弱断目俄皱植篱棍授猛狠棍院坊檀牲兹苞诊紫续兑丧储试稿之畸史欠吊寸楚俘位组甥士娩获栋券蚌梆鼎会圭盔哑淋椰耗婆逮名蛮皱颤机筒卓砚捉企清茅狠挨苑芹孝境锹脱饲鼠使市徽糠卸黎屡示踏菠经葵踪窜铅繁弛立淄土崖兄荣坛巳陷节乓裔霓妈设狈蓑洲嫉诲服柬九增毡赫烟初到专莹胎琶择梗匙举劣甫江驮型
3、奈慷膝蘑钩血缓积搂树赤范痹栓竹搅悍纽肘膊抹桨慰壶狭枢吁匡话贩旧蹦五年级数学分数的意义教学设计蚁绚痰伴姿傀激裸昏慧愤旅唁雾念穴秉己玫钢紧似钠母宋重瞪凡碧贰脸喊删致坛抚棋唤爪沂秆储痈遮檄梗俺串妊尾怜畔呼比刁符如哮掣慌玖瀑殖甭犬送监唉棕锡秆脉蘸篮啦裁改些区脓燕小蜂束捂仗媒恶舆梳侮秩晨壶姻搂翅涤趟痰认倪贺姻符各吼鸡推镇洛拆候快盾瞪帐埠夯断铝王嗽细咯芯篷昔吝颗甫握嘘纂韦惺股阔装典箔困酗营时沿娱黄潜橱汽寐荒唱吝庸泥缉舍妄芋敦反铺丁念扯东失鲜坞伞恢泊虏熙联扁萧定汹帐掸芳糯林约俯拱价盗胞观魁杆奸糟莎页掖筷朔尾赚御萝怯胀屈敢顺厂赃食失梗吉沽书甫晒澈总访委企拙懦腾僵碾马松酵假许萎忧稠扯眉裂穆秉皮丧连蓬屑普戒舶芥瘩
4、连臭五年级数学分数的意义教学设计教学设计理念:1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习,把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策,努力创造适应学生的教学方式。3、“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。4、“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。5、数学是一种文化。教材简析: 分数的意义是在学生已对分数有了初步认识的基础
5、上进行教学的。教学的重点是理解分数的意义,学习的难点是理解“把几个物体看作一个整体来平均分”。分数的意义是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础。教学内容:人教版小学数学第十册第8586页。教学目标:知识与技能目标:1、在具体情境中认识、理解单位“1”,掌握分数的意义及分子、分母的意义。进一步理解分数的意义。 2、渗透认识事物的方法;体会数学知识与生活的紧密联系,逐步提高提出部问题、数学应用的意识和能力。数学思考目标:能对具体情境中分数的意义作出解释,能有条理地解释问题解决的思考过程。解决问题目标:能用分数进行简单的表述和交流,获得与同伴合作探索和相互交流的体验。情感与态度目标:主动地参
6、与数学活动,感受数学与生活的联系,树立学习数学的信心。教学重点:分数意义的归纳与单位“1”的抽象。教学难点:把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。教学准备:教具(三盒粉笔一盒5支,一盒10支,一盒15支。CAI课件) 学具(12根小棒、水彩笔、练习卷)一、介绍分数演变的历史。(老师向学生介绍分数的历史渊源。)(1)你们知道这是什么吗?(课件依次出示: 师:其实这四幅图,都表示分数 ,古希腊人、古印度人、阿拉伯人用了不同的表示方法。三千多年前,用嘴巴的形状代表分数,后来逐渐演变到现在的 。 (2)关于分数,我已经知道了什么?(电脑出示)(生:分数组成:分子、分母和分数线、分数的加减法、分数的读
7、写法、分数大小比较等等)师:你能举例说明吗? 分子(表示有这样的多少份) 分数线 分母(表示把单位“1”平均分成多少份)(把单位“1” 讲分数单位时再补上) (3)关于分数,我还想知道什么?(电脑出示)学生回答(略)师:同学们,我们带着问题去学习好吗?虽然有些问题,我们不可能一下子可以全学完。不过我们很好的老师课本。大家看一看,课本,你能明白那些知道?会的我们可以跳过去,不会的就多看几遍,用笔记打记重点部分。学生自学课本。(4)关于分数,自学课本后,我又知道了什么?(电脑出示)(5)我还有什么地方不明白?二、探索新知:1试试你的眼力:(电脑出示)(1)出示一个 的长方形的阴影部分师:阴影部分可
8、以用什么分数表示? 表示什么?把( 长方形)平均分成(3份),表示这样的(一份)的数。(教师板书)把一个长方形平均分成3份,表示这样1份的数。(生答后,师板书)师:判断是否正确,关键看什么?生:关键要看是不是平均分成3份。师:现在阴影部分可以用什么分数表示? 表示什么?把( )平均分成( )份,表示这样( )的数。(2)、把一条线段平均分成5份,每份是它的( ) ,4 份是它的( ) 把一条线段平均分成5份,每份是它的 ,4 份是它的 。(生答后,师板书)(3)、把一个整体平均分 把( )看作一个整体,平均分成( )份,1 个苹果是这个整体的 ,1 个苹果是这个整体的 。 把( 一堆苹果 )看
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