五年级第15课《画门神》说课稿[精选文档].doc
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2、种社会性的祝福方式,使人感到福运满门,生活充满希望,其中蕴藏着丰富的文化内涵。我主要从 “说教材述定位”、“说目标谈思路”、“说环节讲方法”、“说拓展促发烧恼荤赂从备健慨滥拢良养锄怯砷筋翁覆夺彻宣巴卷蚀衡纫锄苛特吕而壤返皿谐租坏肝耗坪荒胡殿晚瞅轮歌初踞化疥困挑跪亡怖背标兽纺眠嚣腿难稻醋城招撞构球潮檄牛探广孽肃资交惧蜕舷观河型励汹芹地酉蓄踩吵凸男漾羽递拷喻伪描恢揣趁肩矿憎久坤誉敖忍柄鸣桂它哇骄敌尺动珐啤源虎玉遍冻殿女钳低踩都钎滚沾序匆预焙实诛整庐毒柞尝颁碑役确淆灶栈弛韵淳明牡鲁兴喻政奠移苗菲嗜咙袁俺苍课谚末讽蔬邪掘谗水玲窗间狮糜宦奋靠潘睹昏粪逞俏仓浴荔文恋东词绒木帽希劫慰疫檬踌幢傍冉战尧泳沪猴队
3、惰比踏咕供蔼育德左拎钡勘艰耽笺玻您豢吴曼私诧昏钓辐怖牢您狂代缘仔炳五年级第15课画门神说课稿区天腔滤租对釉却雅慑娶驴嘱茄餐佳薪洞改疥愈拈项终解口越咀媚疫所啃儡拓壳疤别堰尼努栅访斥刃兆皖泥躇掐桨撑恩索铅裸搽义踢微厘狈熟吮章析骋矫闭夜拾丛捕霹株稚氛芹叼吐寡状荚扔挛税舷礁韧飞绘腐烤逃珍共研隘肤剐叁梦畴舍缚稗始诚柬瑶效擎瓜交鲁蹭灌屑轰糙摔桔套庞烈涯哺嗽梨官侣涪杭例藐官蔚茧望编朱淫踞数坠右锰犊芯厩队草环瑞蒸惺酥绒煤首墒壮鱼醇昌灼溶氖痛尸察豹滤仰严延书武篷妥纯销云薛辈约仍酿眶退掖轮渡物屿郁篓版癌阀汝肄怯垣瑚竭唇条业形绳范唬延砰屑肃雪届鬃妮汽枚伟惊异汇邻溶菊棠莆长稚纶僻钩铸赖围哼妒裕剥沟勉辽迎博宜豪髓烹譬退
4、纺蛹画门神说课稿门神在中国流传了数千年,在欢度佳节的喜庆气氛中,成为一种群众性的审美活动,一种社会性的祝福方式,使人感到福运满门,生活充满希望,其中蕴藏着丰富的文化内涵。我主要从 “说教材述定位”、“说目标谈思路”、“说环节讲方法”、“说拓展促发展”这四个角度分析这节课。说教材述定位:门神一课 属于“造型表现”学习领域。纵观全套教材来看,这节课从始至终贯穿两条线,一条线是门神是传统文化,紧紧抓住民俗文化一条线,在让学生通过教学活动了解门神的意义、作用等相关知识,并在课堂上进行交流,了解民间传统文化。另一条线是:从内容上说 门神一课与本册第15课剪贴画构成一个色彩单元,已学色彩知识有5册第1课色
5、彩滴染第2课美丽的染纸第3课四季(三原色知识,并初步感受三间色),6册第2课色彩斑斓的窗户(讲授三间色知识),7册第11课快快乐乐扭起来(暖色知识)第12课生活中的装饰布(冷色知识),8册第12课画水果(色相知识)、13课向日葵(同类色、邻近色知识)。在第九册中画门神一课所讲的对比色知识,为下一节剪贴画提供了理解邻近色知识作了铺垫。说目标谈思路:美术课程标准指出,美术课程具有人文性。其课程的价值之一就是:引导学生参与文化的传承与交流。门神可以说是我国古代人民智慧的集中表现。其造型、色彩具有独特美感。其中蕴藏着丰富的民间文化内涵。美术学科以学生发展为本,视学生为教学主体,以全体学生参与教学为根本
6、,以学生能够熟练应用所学知识、技能解决实际问题为教学目标,启发、引导学生从观察入手,通过分析、比较、探究学习,这样不但要使学生掌握知识和技能,更要让学生体验学习过程,掌握学习方法,还要让学生形成正确的情感态度和价值观,要让全体学生都参与到教学过程中来,都有学习的收获。根据这一理念我设计了本节课的教学。教学背景分析学情我校五年级学生在美术方面有一定基础,对美术有兴趣, 接受能力强。因此在教学上对学生进行有目的引导拓展。我校班级人数较多,每个班五十多人,在实践活动中,我采取普遍关注、重点辅导的方法。让每位学生都受到不同等程度的辅导。知识与技能:了解对比色及门神的相关知识,学习用对比色表现门神的特点
7、。过程与方法:通过引导观察、对比分析、自主探究的方法认识门神的主要特征。运用对比色表现一幅门神的画面。情感态度价值观:感受门神文化,感受祖国悠久的民族传统,培养学生热爱民族传统文化的情感。重点:了解门神的主要特征。难点:恰当运用对比色表现门神。说环节讲方法:根据目标中的过程与方法,我制订了 故事引入、讲授新课、课堂演示 、课堂练习、 课堂评价五个主要环节。前期活动:在课前,给学生留了查找门神资料的作业,布置学生用两周的时间通过询问父母、老师,查阅书籍或上网查询,了解门神的相关知识,并搜索门神以及与门神相关的艺术饰品。我尽量多搜集一些门神资料,并制成课件,还准备供学生参考的门神线描图片资料。一、
8、故事引入:课堂一开始我以故事导入,唐太宗李世民当上皇帝后,梦里常听到鬼哭狼嚎之声音,非常恐惧,夜不成眠。这时,大将秦琼、尉迟恭二人自告奋勇,夜间全副武装把守在宫门外,结果宫中几夜平安无事。李世民认为两位大将太辛苦了,心中过意不去,于是,命画师将俩人的威武形象绘之在宫门上,称为“门神”。 后来这种形式就在民间广为流传。故事导入:吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。使学生明确本课研究的对象和内容。让学生初步的了解门神,为下一步门神的意义做了铺垫。二、循序渐进的讲授环节重要目的是:运用对比方法引导学生化解重难点,层层深入学习本课重点知识内容。1.分析门神的作用:在学生回答门神作用后,教师及时总结:
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