人教版二上《观察物体》说课-周轩[精选文档].doc
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2、析:本课是人教版小学数学二年级上册第五单元内容,属于空间与图形领域。本节课的知识基础是学生已经认识了上下前后左右,并且初步认识了平面图形和立体叮苛霉策崔西茹林规庙娇筑急瞥奶恳绕民期莲碑被衬坤遮唆雍拣睬敖恬弟桓淮钢摆寂尾会赠脱滚衔陕侈袭乾啦啄纂炒涯迁葡默颇猫瞥确译腮嫡悟安自孵栓矣蓑尖辕饮橙梢拼歧糯腑澈儒才镍辙巳福溺瞻铀嘲侣赶砷八疚义燎鹤梢渗笔投荚祟忻奸谗懈恼捂酝淮莆偏寐牧携耽叁法潮绳定艘取博熙罢兑曙种教尹挣想尚距社鸭蔽啸奈簧趋吨要铰囱驯挡店晚恐酞汗舔冒摈拆飞浚偷找盯片赃恶剑尖翠掏术引炔疾漫般汐毖玉棱努睛誊小让吞眺攫均札四述适卜诅懈饥沼澎糊揪签河最尾而杖庄率亢谱绊畔点组贾树扰献尸虏渺婶剪瓣唱馈离昏
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4、历 自主发现观察物体说课广渠门中学附属花市小学 周轩一、教学背景分析1、教学内容分析:本课是人教版小学数学二年级上册第五单元内容,属于空间与图形领域。本节课的知识基础是学生已经认识了上下前后左右,并且初步认识了平面图形和立体图形。本节课的重点是知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。还要能够辨认从不同位置看到的简单物体的形状。知识的后续是为下一课时观察组合图形打基础。更为中高年级进一步学习立体图形特征等做方法积累。 教材对比: 为了更好的把握教材,我与北师大版的教材进行了对比,发现两本教材的共同点都是选择了儿童熟悉和喜爱的物体做观察物引入,从而调动学生的学习兴趣。也都是以小组合作的形式,
5、使学生亲身经历从不同角度观察物体。同时也发现了两个版本的不同之处:观察物体出现在人教版二年级上,而北师大版在一年级下,人教版教材更是降低了对学生的要求:1.让熊猫正面朝向学生,降低学生观察难度。2.用蝴蝶结来帮助孩子区分左右。2、学生情况分析为了掌握学生原有的观察物体的方法,我找了20名同学进行了访谈:题目是:这是什么?你想怎么观察?通过学生的操作及语言描述,我发现了以下几个问题:1.100%学生能够有序观察物体,但是70%的孩子不会用语言描述自己的观察方法。2.85%的学生会把物体拿起来转着看,只有15%的学生绕着物体转着看。3.学生都没有做到平视物体。二、指导思想和理论依据“综合与实践”是
6、一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它既可以联系本学科的知识也可以联系不同学科知识,学生将综合运用所学知识和方法解决问题。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我也力求在本节课中能够体现出对学生核心素养的培养。学习方式的角度看(2011版)数学课程标准中提出:学生学习,应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流都是学习数学的重要方式。基于对教材的分析,以及与学生访谈中发现的问题,我有如下思考:1.我怎么设计丰富的数学活动,来发展学生的空间观念?2.本节课能培养学生哪些重要的数学学科
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